湖北省襄阳九中“全程复习方略”2015届高考历史第一轮教师用书配套课件：选修2 1.2.pptVIP

6.美国独立战争期间,托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众: “君主政体意味着我们自身的堕落和失势,同样地,被人当作权力来争夺的世袭,则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是(　　) A.人文主义 B.民族主义 C.天赋人权说 D.三权分立学说 【解析】选C。由材料中的“自身的堕落和失势”,联想潘恩在《常识》中号召人们为了自由与幸福,建立一个自给自足的独立共和国的内容,便可判定其理论依据是天赋人权说。A、B、D均与题目不符,故选C。 【误区警示】本题易误选B,因为看到题干中“美国独立战争”,就认为与民族独立有关。实际上题干强调的是权力的来源。 7.(2013·河南六市一模)2012年年底前后,美国校园枪击案频发,美国总统奥巴马连任后表示要采取禁枪措施,但美国步枪协会(NRA)等挺枪的民间组织却屡屡使美国禁枪成为难题。这可能主要是因为(　　) A.美国政府不作为 B.宪法赋予公民持有和携带武器的权利 C.NRA代表垄断军火商左右了政府 D.三权分立制互相扯皮使行动落空 【解析】选B。注意题干中强调的是“民间组织”使美国禁枪成为难题,说明要想禁枪成功需要修改宪法,故选B。美国政府想禁枪,应该是“作为”的,排除A;民间组织不可能左右政府、更不能体现三权分立,排除C、D。 8.阅读右图,下面哪一选项与图片最相 符(　　) A.法王路易十四穷奢极欲,挥金如土 B.法王路易十四大力扶植天主教,对新 教派严加迫害 C.法王地位最高,权力最大 D.法国等级森严,阶级矛盾尖锐 【解析】选D。图片中有农民、贵族、教士,正体现了法国森严的等级制度,第三等级强烈要求改变现状,故选D。A、B虽本身表述正确,但与图片信息不符;C与当时法国社会状况不符,因为当时教士为第一等级,贵族(含国王)为第二等级,其他为第三等级。 2.你能在《人权宣言》中找到洛克或者卢梭的思想痕迹吗? 提示:能。洛克的人民主权学说和卢梭的天赋人权思想等都在《人权宣言》中有所体现。 　　1.联系必修一记忆英国的君主立宪制。 (1)一条主线:议会的发展演变,即代议制的确立、发展、完善。 (2)两个趋势:国王权力逐渐削弱,议会权力不断加强。 (3)三个转移:立法权由国王转移到议会;行政权由国王转移到内阁;政治权利由贵族转移到工业资产阶级,并下移到公民。 2.联系必修一总结法国共和之路步履艰难的原因。 (1)法国资本主义发展不充分,资产阶级力量相对弱小。 (2)法国封建君主专制势力强大,君主观念根深蒂固。 (3)革命阵营领导集团的分化和内部斗争,使革命力量削弱。 (4)法国多次遭到外国武装干涉,共和制的确立困难重重。 主题1 民主与专制的斗争? 【典题例证1】(2013·安徽文综·T36)阅读材料,完成下列各 题。 材料一　1649年1月,英国国王查理一世在审判中被控诉为“对 本届议会及其所代表的人民发动了叛逆和邪恶的战争”。查理 一世拒绝答复这些指控,并在法庭上辩护道:“我是你们的国王, 你们法定的国王!……我拥有上帝对我的委任,这是出自古老的 合法血缘,我绝不会背叛我的出身,绝不回答一个非法的新权威 的提问!相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说,我才真正地更能代表我的子民们的自由。” ——摘编自[英]布伦达·拉尔夫·刘易斯 《君主制的历史》 材料二　近代民主制度的建立和完善,不论在单个国家,还是在全世界,都经历了一个长期的、动荡的而又反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制,遵守政治生活和公共生活中共同的规则,以宪法规定的方式获取政治资源。一开始表现为思想家的构想,然后,政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的,以后却可能变得激进。再者,胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化,固定为一种永久性的、历史性的进步。 ——摘编自应克复《西方民主史》 (1)依据材料一,概括查理一世所宣扬的观点,指出当时英国政治面临的焦点问题。 (2)运用所学知识,结合材料二,论述西方近代民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”。 【解析】第(1)题查理一世的观点主要从材料一中提炼并结合其身份可以概括,如“我拥有上帝对我的委任”说明是君权神授,“这是出自古老的合法血缘”强调王位世袭、君权至上;“我才真正地更能代表我的子民们的自由”强调等级制度。焦点是国王与议会的关系,议会掌握立法权,实质上是王权与法的权威的关系。第(2)题是论证性的试题。首先要理解民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”,然后结合英国、法国和美国的民主建设过程进行论述,要把观点分解,史实要概括,做到史论结合,逻辑性强。 答案:(1)君权