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现代文阅读（二）：名家名作类（记叙议论类散文） 五个问题：中心主旨、全文结构段落、加点词句意思、修辞、大意及态度 中心主旨：借……景，抒……情 《紫藤萝瀑布》 借……事，谈……理 《收藏昨天》 借……物，抒……情 《菜花》《伴地莲》 借……人，抒……情 《背影》 全文结构段落：总--分--总（总领全文—几个侧面—总结全文） 总—分（总领全文—分头叙述） 分—总（分头叙述—总结全文） 分—总—分（分头叙述—承上启下—分头叙述） 加点词句意思：务必联系上下文找答案 修辞：比喻、拟人、对比、排比、反问、设问、引用、通感（移觉）、回环、顶真、反复 【通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉交叉比照】 荷塘边传来阵阵清香（嗅觉），仿佛远处高楼上渺茫的歌声（听觉）似的。 他见到她（视觉），心里仿佛吃了蜜一般甜（味觉）。 大意及态度： 褒：赞扬、欣赏、肯定主题主旨 贬：批判、谴责、批评某一现象 中：理性深刻、反思利弊 示范（一）《那一束伴地莲》P72 全文主旨：借朴素、平淡、脱俗、美丽的伴地莲，抒发对纯洁无私伟大的母爱的感谢之情。 结构段落： 1-3段：描写伴地莲：外貌、开花、药效 4-7段：回忆母亲寻找伴地莲 ·第四段：交代寻找伴地莲的原因—需要治病 ·第五段：交代寻找伴地莲的环境—冬天月亮雪夜—艰险环境衬托母爱的伟大 ·第六段：描写寻找伴地莲的艰难—先抑后扬—突出主题 ·第七段：对比描写—“甘甜”：味觉感受；心理感受：体会母爱的甜蜜 8-10段：升华伴地莲—为主题服务 第八段：“以作备用”，细节描写—突出母爱的细致 第九、十段：感谢母亲：她给了生活的信心 【借物抒情：先描写物、再回忆人和事、再升华。】 【细节描写、对比描写、环境描写—突出人物形象、烘托主题主旨】 要点：一二三段三个角度：外貌（枝叶）、开花（灿烂）、药效（成了一味药）；突出伴地莲特点：平常至极、美丽脱俗---母亲的形象 明月、积雪：1、突出环境的艰难，衬托（烘托）母爱的伟大、无私。 2、明亮的月、白色的雪，映衬母爱的纯洁、无私。 “甘甜”：1、是吃完药后的味觉感受；2、体会母爱的甜蜜的心理感受。 最后一段：“我”感谢母亲给了我心灵寄托的空间和生活的信心。 示范（二）《菜花》 主题主旨：借平淡平常的菜花，抒发凡是生命都应该珍惜、尊重，怀念父亲的情感。 全文段落结构： 描写菜花（1-3段） 回忆菜花（4-6段：今年春天、案头菜花——办理丧事、回忆父亲） 升华感悟菜花（7-9段）：凡是生命都应该珍惜、尊重 示范（三）《收藏昨天》P84 主题主旨：借年轻朋友询问人生大问题之事，阐明自己才是人生的最好导师。 全文结构段落： 第一段开篇单独成段—总领全文 第二至五段：逐步阐明道理 第二段：生命的主角是个体。 第三段：类比：个体与家族具有相似性—家族家谱、个人“家谱” 第四段：具体做法：把人生当作最大的事业、最好的故事 第五段：具体问题：六大问题必须由自身回答—从以往的经历体验中自寻答案 第六段：篇末总结全文：收藏人生比收藏书籍、古董更重要。 要点提示：“精神上的‘短路’”：沮丧绝望、自暴自弃、铤而走险—非理性状态 “动力循环”：前后相互灌溉滋润，前代为后代自律，后代为前代自强 “收藏人生的游戏”：动手动笔，把珍贵的生活片段保留下来。 “收藏人生比收藏书籍、古董更重要”：书籍、古董他人也可以收藏，唯有人生仅仅属于自己。 示范（四）《生命的暗示》 主题主旨：借秋虫鸣叫之事，阐明生命的价值由自我认识产生、由自我完成。 全文段落结构：分—总结构 分：秋虫鸣叫、生命的内涵、生命的价值 总：生命的价值究竟以何种方式作何种转化—自我认识 生命的内涵：是痛苦的煎熬，也是快乐的享受；是渺小的存在，也是伟大的结晶。--生命无须绝对的崇拜和蔑视。 生命的价值：客观性和历史性—不以个人意志为转移，旁人的喧嚣微不足道。 有效转化：充分认识自我、把握自身的价值、实现人生的意义。 借人抒情—通过某人、某事、某环境的具体叙述描写，抒发对某人特定情感。 借景抒情—通过某自然之景、社会之景、人事场景，抒发某种特定情感。 简易文言文阅读 10分 客观选择 五个题目：实词（名、动） 虚词、副词（而、且、因、以、之、及、既） 词类活用（名作动，形作动，使动用法，意动用法） 细节 大意及态度 判断方法：1、短句结构、推测词性—并列（而、且）、主谓（名+动）、动宾（动+名） 2、上下文