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讲文明说课稿 篇一：讲文明说课稿 《文明礼仪伴我行》 说课稿 乌苏市第四小学 张靖生 尊敬的各位领导、 老师们： 大家好!很高兴能有这个机会站在这里与大家一起学习和交流。今天我所要说的内容是五年级上册综合实践课， 说课的的题目是《文明礼仪伴我行》。 一． 意义和目的 少年儿童是人生美丽的春天。 文明礼仪教育是一颗有生命力的种子。 只要适时播下这粒种子， 它就会在孩子们的心里生根并在青春花季结出丰硕的果实。 因此讲文明懂、 礼貌是每位学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。 通过自主、 结组学习让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化，发扬中华民族注重礼仪的优良传统。 二、 活动背景 人无礼而不生， 事无礼则不成， 国无礼则不宁。 礼仪是中华民族的传统美德， 长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一， 也是体现国民素质的一个重要方面。 然而当今一种现象却令人担忧： 中小学生文明礼仪缺失严重。 一些青少年在学校里不懂得尊重他人， 不懂礼让， 不讲礼貌； 在社会上不知道怎样称呼他人， 甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……， 所有这些都在传达着这样一个信息： 身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中， 他们还不知道文明礼仪的行为界定。 为此， 我们准备开展“文明礼仪伴我行” 这一综合实践活动。 三、 活动目标 我们期望通过本次活动， 达到以下目标： （一） 知识目标 1． 通过实地考察、 调查访问让学生对文明礼仪有更深入的了解。 2． 通过考查活动， 使学生了解小学生文明礼仪的现状。 （二） 能力目标 1． 通过活动培养学生解决问题、 善于观察、 善于发现的能力。 2． 3． 通过活动培养学生学会查找、 收集、 整理资料的能力。 4． 通过活动培养学生与他人交流与合作、 并善于总结的能力。 （三） 情感目标 1． 通过活动培养学生讲文明， 懂礼仪。 2． 通过活动培养学生的团队精神， 分享合作与交往的快乐。 四． 学生情况分析： 本班学生 42 人， 大部分学生文明习惯较好。但是还有少数同学缺乏文明礼仪知识， 家长对子女的文明礼仪重视程度不够， 所以开展这次主题活动进行教育， 以待有所进步。 五． 活动准备 1． 对班级学生进行活动前期自由结组： 资料组、 调查组、 采访组。 2． 资料组的同学负责查找、 翻阅相关的材料， 重点阅读关于本节课的相关知识， 搜集身边的不文明现象及相关视频材料。 3． 调查组对学生文明礼仪情况迸行问卷调查， 本组内进行交流汇总。 4． 采访组对学生文明礼仪的现状进行采访调查， 本组内交流汇总 。 六． 活动过程： 中国是一个有着几千年文明历史的古国， 文化源远流长。 从公元前 1 046 年的周王朝开始， 周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、 乐、 射、 御、 书、 数。“礼”排在首位， 在中国， 自古以来， 讲究做人要懂得礼貌谦让， 因此中国被称为“文明礼仪之邦”。 1． 请同学观看一组对话， 是关于小学生一天的行程缩影， 对话中的陈峰问题出在哪里?引入本课的主题《文明礼仪伴我行》 。 一开课观看一组对话，目 的是让全班学生感受到不文明现象在我们身边经常发生， 作为一名合格的小学生， 应力争做到讲文明、 懂礼仪。 此时， “文明礼仪”如一颗种子悄悄播撒在学生心中。 让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化。 2． 收集资料： 学习文明礼仪的含义， 让学生了 解文明礼仪的广泛性和重要性， 有资料组的同学给大家按照从古至今的顺序介绍他们搜集到的有关内容。 让学生直观形象的感受到文明礼仪的广泛性和重要性， 对部分经典内容进行幻灯片展示。 让学生初步了解并感受到文明礼仪有多么的重要。 让学生直观形象的感受到文明礼仪的广泛性和重要性，对部分经典内容进行幻灯片展示。 培养学生学会查找、 收集、 整理资料的能力。 培养学生与他人交流、 合作、 并善于总结的能力。 3． 问卷调查： 我们有五千年的文明历史， 同学们知道现如今的我们是如何对待礼仪问题的?由调查组的同学对本校不同年级学生进行礼仪问卷调查， 调查的结果中， 对突出的礼仪问题作汇报， 使学生们深入感受到文明礼仪在生活中有多么的重要。 初步了解我校学生文明礼仪现状， 并引导学生与自己比对反省，逐步意识文明礼仪就在身边， 礼仪从我做起， 能够使学生心中文明礼仪的种子生根发芽，使学生们深入感受到文明礼仪在生活中有多么的重要。 通过活动培养学生与他人交流、 合作、 并善于总结的能力。 4． 现场采访： 为使学生更加了解同学们自己的行为习惯， 知道并理解自己该做什么、 该怎么做?采访组的同学对我校文明礼仪现状进行全面的采访， 由采访组的同学自行设置问题(有效发挥学生的自主性。 )围绕同学们知、 明礼仪