行為主義的人格理論.pptVIP

☆趨向的漸增度:一個人趨向一個正面目標的傾向，會因其越接近目標時而越加增強。 ☆逃避的漸增度:一個人逃避一個負性刺激的傾向，會因其越接近刺激時而越加增強。 ☆逃避傾斜度較趨向傾斜度陡些 :當人們接近負面的刺激時，其逃避傾向增加率要比其接近正面目標時趨向增加率高些。 * * 行為的發生均有其前因，亦會造成後果 * * * * * 輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication）簡稱AAC ? 輔助溝通系統簡單來說是包括了任何能幫助說話和寫作能力的溝通方式。 * 研究目的是藉由溝通輔具，訓練受試者學習到溝通的技巧，能夠表達內在需求，降低行為問題的持續時間。 * 溝通輔具（智慧錄音光筆、溝通板、圖卡）都可以幫助自閉症兒童進行溝通，但須要依個別需要改良，效果更佳 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、ABC衡鑑法： 重視特定行為並界定與其有關的情境特性，此種行為功能分析(functional analysis of behavior)強調三件事：(1)標的行為或標的反應；(2)指認出可引發或增強該目標行為的特定環境因素；(3)指認出可被用來操弄改變該行為的特定環境因素。此種方式也被稱作ABC衡鑑法－－衡鑑行為的前置條件(Antecedent condition)、行為(Behavior)、以及行為結果(Consequence)。 例如: 母親對於四歲孩童的脾氣與不服從感到無助。 找出標的行為: (1)咬衣服；(2)踢他人、自己或物體；(3)用不雅、邸毀的名字稱呼他人；(4) 威脅要傷害他人或物品；(5)丟東西；(6)推姐姐..等，透過觀察，發現可能要引起注意。 第一階段基準期:每週2-3 次在家中觀察一小時的標的行為之頻率，持續16個會期。指導母親撤除標的行為的正向增強物，對於出現滿意行為時，給予注意與稱讚。 第二基準期:標的行為有稍增加，但未回到先前的基準期，要給予更多命令，對正向行為也給予較多鼓勵，其標的行為在後來的追蹤期仍最低，證實他們的關係有了正向改變。 ABC表格 日期 時間 可能的前因(A) 問題行為(B) 後果C (出現行為之後得到的結果為何) 行為可能的功用 行為的功能分析 四、ABA研究設計： (1)基本原理乃涉及對特定行為的實驗操弄，且證實行為上的改變，直接歸因於情境事件的特殊改變。此方法只有一位受試者，且由他自己控制實驗條件中變異情形。(單一受試實驗倒返設計) 例:上述的研究程序說明ABA研究設計，首先在基準期。 (A)紀錄特定行為出現比率，接著第二期或增強期。 (B)於此行為之後，給於增強物來增加行為頻率，行為達到預期效果就撤銷增強(A期)，並觀察行為是否回到原先頻率(基準期) 這稱不增強期。 (2)同一受試者在不同時期作不同處理—每個人同時是自己的控制組。skinner認為此研究方法比典型的心理學實驗法更為有效。 五、習慣概念的應用－反向制約 (1)嫌惡治療（aversion therapy）：施行一種嫌惡刺激來抑制一種不良的反應，因而消除該反應的習慣強度。 (2)系統減敏法 (systematic desensitization)： Wholpe對恐懼症病患採用的技巧，因為一個人不可能同時焦慮又放鬆。因此，如果我們能使個人在面對先前引起焦慮刺激時放鬆，就可以解決恐懼症的問題。 六、鬆弛訓練及相關技巧 包括自我肯定訓練、生理回饋鬆弛、催眠、冥想及自我暗示訓練等 4-8小時指導，像當事人下要求放鬆指令。 廣泛應用於臨床問題上，最常被使用在壓力與焦慮相關問題上，常以心身症的症狀出現 。 可單獨使用或與其他方法合用。 常用於偏頭痛、 高血壓、 失眠、 恐慌症 七、現場暴露法與洪水法 (1)是傳統系統減敏感法的變形。 (2)暴露治療法，用來治療各式各樣與恐懼、焦慮相關議題。去想像恐懼情境、面對真實現場實境。處理焦慮相關疾患者是最有效療法，且效果持久。 (3)洪水法，不論是想像或現場實境方式，讓當事人曝露於焦慮情境中，但他們害怕的結果卻不會發生。 (4)嚴重或複雜問題， 可結合想像和現場暴露法。 八、眼動心身重建法(EMDR) (1)是暴露治療法的一種形式，它綜合使用想像洪水法、認知重建法，加上規律眼球運動與大腦雙側刺激。 (2)治療創傷壓力與記憶(創傷壓力症候) 。 (3)實施對象:兒童、伴侶、性侵受害者、強暴生還者、意外事故倖存者等，以及許多為焦慮、恐慌、憂鬱、傷慟、成癮 或恐懼症所苦的人們。 九、社會技巧訓練 (1)社會技巧訓練，針對面臨人際互動困難的人。包括心理教育、模仿學習、增強技術、