初中数学教学质量分析(研讨.ppt

* 初中数学质量分析及问题对策 基于监测，共享数据 一 基于数据，探寻问题 二 基于问题，提出对策 三 八、九年级命制试题的原则 1.关注基础，重视技能，注重考查学科的核心和本质。 2.源于教材，高于教材，注重考查知识结构的系统和完整。 3.关注过程，重视思考，注重考查数学经验的积累和迁移。 4.突出思维，强调理解，注重考查数学思想和方法。 基于监测，共享数据 一 市直初中比较好的有繁华、实验、龙源，镇街初中比较好的有贾悦、诸冯、卢山、芝灵、马庄、树一、百尺河、枳沟。 全市八年级总评 基于监测，共享数据 一 全市九年级总评 市直好的有超然、明德、实验，镇街好的有孟疃、诸冯、卢山、贾悦、树一、桃林、枳沟。 与14年中考比：石门进步9个名次，桃林6个，诸冯4个，明德3个，皇华2个，实验、一初中、贾悦、桃园、林家村各1个。 基于监测，共享数据 一 部分学校总评与优秀生名次对比 基于数据，探寻问题 二 在我市初中数学优秀生是这样的 问题一：优秀生不突出 高层次思维能力 1.综合分析问题的能力差 归因分析 优秀生不突出 2.“扁平化”的课堂教学模式,限制了优秀生的发展。 部分学校总评与优秀生名次对比 归因分析 问题二：新课改的理念还没有完全落到实处，真正意义上的自主学习还没有完全实现。 一是课堂教学对知识本质的理解看得轻。概念、性质、结论的形成太快，解读太快。学生弄不清知识的来龙去脉，导致出现了“夹生饭”现象，迁移、运用的能力差。 二是课堂教学不撒手。教师霸占课堂，不给学生自主的时间，被动学习、机械训练的现象仍然存在。 三是课堂教学撒了手。打着“自主、合作、探究”学习的旗号，该讲的不讲，该点拨的不点拨，存在放任自流倾向。 问题三：部分教师缺乏研究意识。 了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物型。 1.学校层面： 一是搞好小学、初中的衔接。七年级开学的第一周不要急于讲新课，可以对小学重点、难点的知识进行复习梳理，对学生学习方法进行培训指导，让学生以最快状态适应初中生活。 二是做实校本教研，以研促教。多想实招、做点实事，校本教研时间不要跑空车，流于形式或者被挪用、挤占。要真正发挥校本教研的实效，促进教师专业化发展。 三是借助深度学习教学改进项目，深化课堂教学改革。促进学生学习方式的转变，提高学科能力，促进教师教学行为的转变，提高专业水平。 基于问题，提出对策 三 2.对教师的建议： 一是加强对《课程标准》的研究，把系统掌握《课标》作为数学教师的看家本领。只有认真阅读理解《课标》，才能够全面地把握数学教育体系的结构与功能、内容与方法，才能有能力践行和应对数学教育中出现的挑战，才能对数学教育中最为核心的问题有一个清晰地把握。 2.对教师的建议： 二是加强对教学设计的精细化研究，要“想明白”、“讲清楚”。要将教学内容之间的知识逻辑和思维逻辑想明白，将训练学生思维的方法讲清楚。教师首先自己想明白了，讲清楚了，通过教学活动之后学生才能够想明白、讲清楚。 2.对教师的建议： 三是加强对学生预习习惯的培养，真正实现自主、高效学习。只有会预习，才能会学习。预习是一种良好的学习习惯。通过预习,不但可以提前了解学习内容,降低课堂学习难度,促进课堂参与学习的积极性、主动性,更能提高学习效率, 培养学生的自主学习能力。? 2.对教师的建议： 四是加强优秀生的培养。组建虚拟班培养优秀生的做法很好，但是优秀生的培养更重要的渠道还在课堂。课堂上要给优秀生的发展留有空间，要给优秀生“有饭可吃”，要实行分层教学，教学设计要分层，作业布置要分层。 *