福建省泉州市泉港三川中学九年级语文下册 第5课《沁园春雪》教案 语文版.docVIP

第5课《沁园春雪》 第二单元计划 一、单元教学目标： 1、了解本单元的题材，体裁和创作风格。 2、掌握一些诗歌的知识。 3、领悟作者的思想感情和文章的中心意思。 4、激发学生对诗歌的兴趣。 5、提高学生的朗读能力。 二、单元教学重点、难点： 1、通过个性化阅读，获得独到的情感体验，学会阅读诗歌的基本方法。 2、初步学习解读诗歌的一般思路和基本步骤。 三、单元学习方法： 采用朗读、朗诵的方法，让学生交流与体会。 四、单元教学安排： 《词两首》 2课时 《再别康桥》 2课时 《这是四点零八分的北京》 1课时 《外国诗两首》 2课时 口语交际 1课时 单元小结 1课时 作文训练 2课时 单元检测 1课时 ? ? ? ? 5、《诗词两首》 毛泽东 教学目标: 1、知识与能力： 了解诗歌的特点；学习写景、抒情、议论相结合的写法。 2、情感与价值：? 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人；教育学生具有远大的理想抱负。 3、过程与方法： 朗读、背诵，通过交流让学生充分理解。 教学重点、难点： 1、理解诗歌的主旨，培养爱国情怀。 2、体会本词的风格。 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名?；雪，是这首词的题目。? 师补充：诗歌特点：（1）具有强烈的感情色彩。 （2）通过形象表达思想感情。 （3）富有想象。 （4）语言精练。（5）押大致相同的韵。 二、背景与作者简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 作者毛泽东，字润之，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 三、初读全诗： 1、检查预习、正字正音、完成练习P1第一题。 2、听录音（或范读课文），给下列加点字注音。 沁（ ）园春 分（ ）外妖娆（ ） 稍逊风骚（ ） 竞折（ ）腰 成吉思汗（ ）? 数（ ）风流人物? 今朝（ ）??? 3、齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。 四、精读上阕：回答下列问题。 1、上阕写的什么景？由哪个词领起？“望长城内外”中的“望”中所见的，哪些是静景，哪些是动景？ 明确：静景：长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 5、把静景写成动景的句子是？ 明确：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 6、请说说上阕所用的修辞手法。 明确：对偶、比喻、夸张、拟人 7、小结：阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。 8、齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。 五、精读下阕： 1、按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。 2、师生研讨： （1）下阕可分几层、每层的层意。 （2）“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？ （3）在词中，作者评论了分别用哪些词句评价了哪些历史人物？ （4）词中，作者用哪个词概括了对历史人物的感情？ （5）揭示全文主旨的句子是哪句？ 六、小结：（1）课文主要表达了作者怎样的思想感情？ （2）顾炎武： （3）陆游： （4）范仲淹 2、请说说大家学过的含“雪”字的成语或写雪的古诗。 八、齐读全词，体会感情及语言特点。 九、总结： 十、作业： 1、下列诗句朗读节奏有错的一项是（??? ） A．望／长城内外? B．数／风流人物 C．山／舞／银蛇? D．欲／与天公试／比高 2、“风骚”原指 ，句中指 。 3、指出下列各句所采用的修辞手法： （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　?）（2）千里冰封，万里雪飘。（　） （3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（???　 ）? （4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　 ） ????????????? ???? 上阕：写景??? 总写之景???????? 意境壮阔 具体实景????????? 动静结合?