【推荐】语文 22 在沙漠中心（学案3）.docVIP

《在沙漠中心》导学案 学习目标 课前预习 课后反馈 １、再读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 优 良 中 优 良 中 ２、认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。 优 良 中 优 良 中 【学习与交流】（组长带领完成以下学习任务） 作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理描写的句子，有什么变化？这些句子表达了作者怎样的情绪？指明学生朗读这些句子，再现作者当时身临绝境时的心情。 生理上的不适：产生幻影，感到疲倦、错乱。呼吸困难。 “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来”（2节）-----“痛苦我跑不过了，再也没有力气了”。（2节）----绝望我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）----平静 我没有一点遗憾----我奋斗过----我们应该继续走下去。（18、21节）----乐观。 作者为什么能从绝望，痛苦中转而变得平静，乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？ 作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感，他认为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之，表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。 找出表现作者对生命热爱和对生命意义思考的句子，想一想作者对生命的意义是怎么理解的， 把你找到的句子读给大家听，说说你的理解，并试着把你对作者思想感情的理解通过读大声呼喊出来。齐读找出来的表现作者对生命热爱和思考生命意义的句子。（在书上批注） 作者热爱生命的句子： 作者思考生命意义的句子： 有了以上的理解基础，现在请同学们联系作者的生平，想想作者是个什么样的人？作者是怎 么理解探险的意义的？ 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。 课堂小结：? 有意义的一生是履行人的职责的一生。有了这个坚定的信念，即使在看来山穷水尽的地步，也决不会 放弃生的职责，行动的职责。我想学习本文，重要的不是对文章的理解，而应把这种精神和理念转化 为自己的一种行为和能力。?要记住：?面对生活，要豁达，就像傲霜的梅花，在白雪晶莹中坦然绽放， 任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，要欢快，就像清澈的溪流，在舒缓低吟中洗涤万物，随 时光流淌，执着地一路欢歌。冒险不是为了寻求刺激，也不是为了展示自己的个人勇气，而是出于对 他人对社会高度的责任感，出于造福人类的责任。 【展示与点拨】星多夜空亮，人多智慧广。合作怎么样，展示知弱强。 先在小组内推荐再展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：认真倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）