课堂变革的核心要素研讨.ppt

课堂变革的核心要素 ;全体学生;洋思中学 减少教的时间 改变教学先后 重视当堂训练;从土生的课堂变革的实践中寻找启示;影响液体蒸发快慢的因素及实验求证;影响液体蒸发快慢的因素及实验求证;问题1 预习的目的是什么？ 问题2 预习能够做什么？ 问题3 预习的主要方式有哪些？ 问题4 怎样的预习才有意义？;将“学习点”拆成思考的问题 暴露学生理解的过程[展开的填空] 不仅仅是知识梳理， 更重要的是认知铺垫;问题1 预习的目的是什么？ 问题2 预习能够做什么？ 问题3 预习的主要方式有哪些？ 问题4 怎样的预习才有意义？ 问题5 如何在课堂上充分利用预习的进展？;了解预习进展 暴露遗留问题 　　［暴露学生前概念］ 呈现也是一种学习;初中英语(1);问题1 预习的目的是什么？ 问题2 预习能够做什么？ 问题3 预习的主要方式有哪些？ 问题4 怎样的预习才有意义？ 问题5 如何在课堂上充分利用预习的进展？ 问题6 如何保证课堂活动体现课程意义? 问题7 课堂学习由哪些活动组成？ 问题8 学生是如何实现学习的？;学习内容 (知识原理方法等);初中英语(2);寓存具体学习目标 及时反馈学习进展 ;初中历史与社会;关于核心问题的有意义的思考 体现课程特点与知识形成过程的学习台阶 蕴含方法学习的线索 ;初中语文;初中数学;预设性的课堂学习组织 课堂学习活动的基本结构 ;问题1 预习的目的是什么？ 问题2 预习能够做什么？ 问题3 预习的主要方式有哪些？ 问题4 怎样的预习才有意义？ 问题5 如何在课堂上充分利用预习的进展？ 问题6 如何保证课堂活动体现课程意义? 问题7 课堂学习由哪些活动组成？ 问题8 学生是如何实现学习的？ 问题9 前置\课堂\课后作业分别的学习功能？ 问题10课堂与作业环节如何兼顾学生差异？ 问题11课后作业如何体现学科特点？ 问题12课后作业有哪些类型细分和分别策略?;促进理解 梳理联系 帮助记忆知识应用 提高熟练性;以学定教 先学后教 化教为学 研学促教;从土生的课堂变革的实践中寻找启示;洋思中学 减少教的时间 改变教学先后 重视当堂训练;谢谢！