2015-2016学年度[苏教版]九年级语文（上）《林中小溪》课件（48张PPT）.pptVIP

林中小溪;学习目标 ;一、作者简介：普里什文; 世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。在1902年以后的10多年中，普里计文的多数时间都在路途、山水中度过，行吟漫游成为他一系列探求的开端。《别列捷伊之泉》的创作，具有转折意义，标志着普里什文‘咱然与人’创作思想的生成。;四五十年代是普里计文创作的全盛时期，《没有被上绿装的春天》（1940）、《叶芹草》（1940）、〈林中水滴〉（1943）、〈太阳宝库〉（1945）、《大地的眼睛》（1946一1950）、〈〈船木松林〉（1954）和未完成的《国家大道》都为作家带来更广泛的声誉。本文就选自他的《林中水滴》。 ; 在20世纪初，高尔基就认识到普里计文作为艺术家的独特性。他夸赞普里什文的作品言之有物、结构严整、内容丰富、真实可感，达到了俄罗斯文学史上未曾有过的完美。他在《论米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文》中赞叹道：“在您的作品中，对大地的热爱和关于大地的知识结合得十分完美，这一点，我在任何一个俄国作家的作品中都还未曾见过。’海尔基甚至将普里计文作为苏联文学的范本加以提倡：“通过他，我看到了似乎还不尽完善，却被一双天才之手描画的文学家的形象，苏联文学就应该是这样。” ;写作背景;导入课文;一、重点字词 1 ）障碍（zhàng’ài）挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。 2）毫不在乎（háo bù zài hu）一点儿也不在意。 3）涟漪（ lián yī）细小的波纹。 4）乏味（fá wèi）没有趣味；缺少情趣。;5）和煦（hé xù）温暖。 6）寂寞（jì mò）孤单，冷清。 7）洼地（wā dì）低洼的地方。 8）干涸（gān hé）（河道、池塘等）没水了。 9）留连（liú lián）留恋不止，舍不得离去。 10）纹丝不动（wén sī bǘ dòng）一点儿也不动。 ;二、全文结构： 第一部分（第1段），总起，点出小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。 第二部分（第2——32段），叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体，按照小溪的流程来划分又?可以分为五层： ;第一层（第2一6段），溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景以及作者感悟到的水声所表述的信念：一定会到达自由水域。 第二层（第7——13段），水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。 第三层（第14——25段），小溪流经树林的全程，就是充满持续搏斗的道。 第四层（第26一29段），在林中小路上所见到的景色：春草、白烨树的嫩芽、春花，倾吐了自己对森林的深情。 ;第五层（第30一32段），小溪冲刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”这是全文的高峰。 ??? 这五个层次，是顺着“我”的小溪之行逐渐展示出来的，作者以自己的感官去领略小溪奔流过程中所表现出来的美，所揭示的人生哲理。 第三部分（第 33、34段），“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。;三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。;四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途;在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：;③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；;五、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：;思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？;思考3. 本文的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。在本文中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。提问：课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力?;明确：课文中很多地方都表现了大自然的美丽。比如，课文第7—13段，课文第26—29段，写出了林中的景色非常美丽；写小溪所显示出的生命力，主要是在小溪和障碍物的冲撞中体现出来的，如课文第6段，第32段等等。;思考4.我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。提问：你们能结合文中具体内容来谈谈自己的体会吗? ;课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇