2015-2016语文版语文七年级下册第五单元课件：第17课《苏州园林》 （共84张PPT）.pptVIP

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。 《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！;苏州园林; 叶圣陶: (1894～1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。童话《稻草人》《古代英雄的石像》他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作品收在《叶圣陶集》里。 ;背景资料;题目解说;轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂;多音字;串句记忆;⑴鉴赏： ⑵因地制宜： ⑶映衬： ⑷重峦叠嶂：;⑸阅历： ⑹雷同： ⑺景致： ⑻别具匠心： ⑼斟酌：;根据意思，写出相应词语：;根据意思，写出相应词语：;复习说明文的文体知识;复习说明文的文体知识;复习说明文的文体知识;复习说明文的文体知识;结构探究;第一段： 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 2、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）;3、第2段写苏州园林的共同特点，为什么要写游览者的感受？;可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（句中带点的词是否可以去掉，为什么？）;3、第二段中“一切都要……绝不容许……”句中的“一切、绝不”能否删掉？;第二部分（3～9）：作者从园林建筑设施的各个方面，说明苏州园林图画美的总体特征。;第三段主要运用了那些说明方法？有什么作用？说说看。;1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）;4、如何理解第4段中“假山的堆叠，可以说是一项“艺术”而不仅是“技术”这句话？;第四段末尾“鱼戏莲叶间”运用的说明方法是什么？说说其作用。;第四段(1)：;第四段(2)：;讲究花草树木的映衬;5、找出第五段的中心句，这一段运用了什么表达方式？找出来品味其好处。;第五段(1)：;明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”;讲究每一个角落的图画美;5、……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）;第六段：;第二层（7～9）：从小处、细处进一步说明苏州园林的图画美。;第九段作者为什么要把苏州园林和北京的园林作比较？;第二层（⑦～⑨）;第三部分⑩：指出苏州园林的美还不止以上所说的这些。;沧浪亭;欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅完美的图画。 ; 思 考;苏州园林;总体印象： 我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。; 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ;总是一幅;1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。;总说;讲究亭台轩榭的布局;讲究假山池沼的配合;讲究花草树木的映衬;;讲究每一个角落的图画美;小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 ;划分层次：;全文的结构上有什么特点？; 从上述看，本文的说明顺序是什么？ ;1、这一段说明了什么？ 2、那一句是中心句？那几句写假 山，哪几句写池沼？这是哪种结构 形式？ 3、写池沼除了写水还写什么？ ;说明苏州园林讲究假山池沼的配合。;中心句：;还写了桥、石岸、花草、鱼;记叙： 1、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （游人观鱼的动人情景） 2、高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相 间，花时不同的多种花树相间。 （万木争荣的景象） 3、古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 （园林的繁华景象）;议论： 1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （苏州园林在园林艺术中的地位） 2、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称???。