《唱响自信之歌》(七年级下)教学设计与评析.docVIP

思品课学科育德教学案例 《唱响自信之歌》（七年级下）教学设计与评析 重庆外国语学校政治教研组???? 肖志农? 执笔 本设计的课堂教学实践获2008年重庆市首届思想品德优质课大赛一等奖第一名，并代表重庆市参加全国优质课大赛获一等奖。 授课教师：政治组? 张? 倩 指导教师：肖志农? 曾进清???? 一、本课地位　　本节课内容为《七年级思想品德》（人教版）第一单元“做自尊自信的人”第二课“扬起自信的风帆”的第三框。中学生自我认识比较模糊，如何建立自信是青春期学生经常遇到的困惑。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了自信的含义和自信是成功的基础，怎样建立自信，做自信的中国人，便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学目标 （一）情感、态度和价值观目标：使学生养成自信的生活态度，在帮助学生树立自信，增强自信的基础上，培养学生正确的价值观和人生观。　　 （二）能力目标：能正确运用树立和增强自信的方法，提高自信心。 （三）知识目标：知道树立和增强自信的方法。 三、重难点：树立和增强自信的方法。 四、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们体验与感悟、合作分享、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从做自信的人和做自信的中国人两个角度为同学们提供素材，引导同学们发掘素材，加工素材，以深化对自信的理解，体现新的教材观。 （4）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过增强自信的实践与探索，培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感，让同学们在活动中学习，在学习中活动，在学习活动中体验提升，体现新的教学观。 （二）教法学法　　（1）教法：情景教学法、实践探索法、演绎归纳法等。 （2）学法：合作学习法、自主???究法、情感体验法等。 （三）教学准备： （1）收集教学资料，制作多媒体辅助教学音像等。 （2）课前指导学生收集反映中国人自尊、自信、自立、自强的人物和事件，并要求学生原创诗歌《自信之歌》以课堂颂读等。 五、教学过程 ? 活动 环节活动内容活动方式活动目的欣赏与导入视频：《春晚—杨光的表演》观看视频观看杨光的表演，学习他的品质，做自信的人。体验与感悟 活动一：崭露 头角智力竞答（一组与考察学生阅读观察、瞬间记忆、知识储备、综合能力等相关的题目）抢答　　通过活动展现学生的长处和实力，让学生在活动中体验自信、表现自信，增强自信。　　采访上一环节中表现突出的同学，请他们谈原因现场采访　　通过学生的自我评价得出活动感悟：做自信的人要发现自己的长处，增强自己的实力。添字游戏：采访表现不佳的同学并给其再一次展现自己的机会游戏让这部分同学看到自己的进步，增强信心。得出活动感悟：做自信的人要看到自己的进步。合作与分享 活动二：再现 辉煌 —拍摄奥运宣传片：《自信的中国人》　　理论储备：教材及温馨提示自主学习　　阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。观看视频《信念的力量》观看视频　　借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。　? 创新设计：设计宣传片的拍摄内容、拍摄角度、背景音乐合作探究　　结合生活体验、理论准备以及“他山之石”的启发，写出具体创意片断。创 意 展 示分组展示分组展示创意片说明内容取舍和使用意图。生成与构建? 创 意 点 评教师点评教师用精练的语言点评学生的创意，并和学生一同展示在创意过程中所生成的知识，使学生形成一个完整的知识框架。激情与升华集体朗诵：《自信之歌》（学生课前创作的优秀之作）集体朗诵用集体朗诵的形式达到情感的升华，激励同学们做自尊自信自强自豪的中国人！ 注：在上述各教学活动环节中都十分注意从学生的生活实际出发，教学活动回归学生现实的生活世界和现实状态，并从现实状态中引发理论观点的思考；同时，特别注重师与生、生与生、自我间的对话、体验、反思、提升，充分利用和把握现场生成的教育资源和教育契机，使品德教育如细雨润物，入耳入脑，导航践行。  六、板书设计  要善于看到长处，增强实力 做自信 的人 要敢于挑战自己，不断进步 做自信 的中国人 把自己的命运同祖国的发展结合起来 在国际交往中展示民族自尊自信风采 七、集体朗诵 自信之歌（原创） 自信是面对疑难而不畏惧 自信是遭遇挫折而不放弃 自信是林则徐虎门销烟的那一厉声 自信是毛泽东开国大典的那一挥