北京市西城区重点中学2015年七年级语文上册 第四单元 第16课《紫藤萝瀑布》课件 （新版）新人教版.pptVIP

紫藤萝瀑布;1.搜集本文作者及背景资料 2.注意词语注音及多音字 3.朗读课文熟悉内容; 词语注音： 迸溅　　? 伶仃　　 盘虬卧龙?? 仙露琼浆　 酒酿; 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 ;作者简介; 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。; 朗读课文整体感知 ; 思考题： a．试着给课文划分层次。 b．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? c．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 ; 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 看花(1—6)、忆花(7一9)、思花(10、11) ; 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” ;;自主探究 ;合作探究; a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? ; a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。; c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。; d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? ;继续探究; 本文主要写法： 托物言志和借景抒情 ;a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? b．举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么? c．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? d.本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示? ; a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? ;b．举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么? ;③像帆，如舱，象忍俊不禁的笑容; d．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?; 学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ 生活中哪些景、哪些物化解过你心中的“结”，试着讲一讲。 ;写一写; 再见！