第八章:儿童情绪的发展.ppt

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第八章 儿童情绪的发展;一、情绪的功能与发生 (一)情绪及其基本功能 情绪是人们对客观事物是否满足需要而产生的态度体验 1、总是与某一个情绪相关的诱发事件有关。比如:惊奇是由意想不到善意的事件引发的,愤怒是因为目标被干扰,恐惧是危险的场景引发的,耻辱是因为自尊受到打击。 2、生理成分。比如:变化的心跳频率和脉搏、加速的呼吸、出汗以及其他一些由自主神经系统控制的功能。;3、外在行为的变化。这是在观察他人情绪状态时认识到的东西。比如:面部表情的变化;声音的变化(尖声表示恐惧);特殊姿势的变化(愤怒时会晃动拳头)等。 4、经验成分。与我们对诱发情景及其影响方式的认知评价相联系。(小一点的孩子和大一点的孩子面对打针的反应) ;愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童;(二)情绪的基本功能;一项研究所调查了1岁半和3岁儿童三类微笑的次数。见下表:;第二节、儿童的基本情绪的发展; 1、新生儿的情绪 布里奇斯(K.M.Bridges,加拿大,1932) 新生儿的情绪只是一些弥散性的兴奋或激动,是一些杂乱无章的未分化的反应。;伊扎特(C.E.Izard) 婴儿出生时已具有五种面部表情:惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。 华生 爱—婴儿对柔和的抚摸或轻拍产生一种广泛的松弛反应,或像展开手脚和脚趾作咕咕和咯咯生那样的一些反应。 怒—如果限制婴儿的运动,就会产生身体僵直的反应,或像手脚乱砍似的运动,还有屏息、尖叫之类的反应。 怕—听到突然发出的声音会产生吃惊反映,当突然失去身体支持时,嚎叫、屏息、啜泣。;;2、微笑;;(2)无选择的社会性微笑(5周一14周以后) 婴儿能够区分社会的和非社会的刺激,对人脸、人说话的声音开始有特别的选择,明显对社会刺激笑得更多,出现了最初的社会性微笑。但还不能区分不同人。 (3)有选择的社会性微笑(14周以后) 从3.5个月尤其是4个月开始,随着婴儿处理刺激内容能力的增强,他能够区别熟悉的面孔和其它的东西,开始能对不同的人有不同的微笑,出现有选择的社会性微笑,这是真正意义上的社会性微笑。 ; 恐惧是一种消极的情绪,这种???绪体验会引起儿童的紧张感,造成逃避和退缩。经常有恐惧情绪,可导致儿童形成怯懦的人格特征。儿童的恐惧可分为: (1)本能的恐惧:这是一种自出生就有的反射性反应。这种恐惧多半由于大的声响、突然位置变化以及疼痛等因素引起。; ( 2)与知觉和经验相联系的恐惧:这是一种由不愉快或痛苦的经验(如被开水烫过、被猫抓过)所引起的惧怕反应以后(4个月以后)。 (3)怕生:这是一种由于陌生人接近而引起的恐惧反应,这种恐惧大约在婴儿6—8个月时出现。这种情绪也称为陌生人焦虑。 (4)预测性恐惧:这是一种由想像引起的恐惧,如害怕黑暗,害怕“狼外婆”(2岁后)。 ;(5)在6~12岁期间,恐惧大多与学校,身体损伤和自然灾害有关。更为抽象的社会焦虑和对成绩的焦虑出现,对于损伤,自然灾害和社交产生的恐惧可以维持一生。在这个时期,孩子开始认识到死亡。 有时他们的手出血了,就跑去告诉妈妈:“我的手出血了。”很可能孩子说这些话的潜台词是“我会死吗?”妈妈对这种出血不会有什么问题的保证,会成为孩子的定心丸。 ;案例分析-孩子怕黑怎么办;克服害怕的几种方法;系统脱敏法:指在身体放松的情况下,安排患者逐渐地接近所害怕的对象。 ; 第三节、儿童依恋的发展;动物世界温馨的母子亲情;劳伦兹的“印刻”反应; 依恋理论的创始人是英国精神病学家、心理学家鲍尔比(John Bowlby 1907-1990 )。 关于依恋的假设,使他1989年获美国心理学会颁发的杰出贡献奖。; 1、依恋的定义 指婴儿与经常接触的抚养者(主要是母亲)之间所形成的一种强烈、持久、亲密的情感联系。 ;*;二、依恋的发展;无差别的社会反应阶段 indiscriminate responsiveness to humans ;选择性的社会性反应时期 focusing on falimiar people;特殊的情感联结期 active proximity seeking;(一)陌生人焦虑 随着婴儿逐渐能分清陌生人和熟人,随着母婴关系的日益亲密,婴儿能很好的把主要抚养者母亲和陌生人区分开来,陌生人的出现便会引起婴儿的恐惧、焦虑。 6-7个月时,见到陌生人开始害怕。8个月时,明显怕生;;(二)分离焦虑 随着婴儿与母亲情感联结的进一步建立,婴儿也出现了第二种形式的焦虑——分离焦虑,即婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后,又要与之分离,就会表现出伤心、痛苦,拒接分离。 6-7个月,产生分离焦虑,随母婴依恋的建立而产生。 8个月时,表现明显抗拒特定对象的离开 1

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