【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中物理（粤教版必修一）配套课件：第3章 研究物体间的相互作用4.pptxVIP

4 力的等效和替代;1.知道力的作用效果、共点力、合力与分力的概念. 2.理解合力与分力的“等效替代”关系，知道“等效替代”是一种重要的科学方法.;二、寻找等效力;一、共点力和力的等效替代;(2)力的合成与分解. ①力的合成：求 的过程或求 的方法，叫做力的合成. ②力的分解：求 的过程或方法，叫做力的分解. 3.对合力和分力的关系 (1)等效性：合力与分力产生的效果相同，可以等效替代. (2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的.作用在不同物体上的力 (填“能”或“不能”)求合力.;【深度思考】;典例精析;知识梳理;(2)如图1所示，分别在细绳下悬挂等量的钩码，使橡皮筋与细绳的结点伸长至点O，将画有间隔相等同心圆的纸片置于橡皮筋与细绳的后面，其圆心与点O重合.在纸的边缘记下两绳与纸边的交点C、D，同时记录两绳上悬挂钩码的数量.;(3)如图2所示，直接用一个弹簧测力计去拉细绳，同样使结点伸长至 ，记下弹簧测力计的 以及细绳与纸边的交点J.;(4)取下纸片，连接OC、OD、OJ，用力的图示法作出三个力，如图3所示.;3.结论 求两个力的合力时，可以用表示这两个力的线段为邻边作 ，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向. 4.注意事项 (1)结点O 同一次实验中橡皮筋拉长后的 必须保持不变. (2)拉力 ①要保证橡皮筋、细绳位于与纸面平行的同一平面内. ②两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小.;(3)作图 ①在同一次实验中，选定的比例要 ； ②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力.;典例精析;解析　实验过程中，拉力方向与木板平行，所以弹簧测力计、细绳、橡皮条都应与木板平行，故A正确； 要保证两次作用效果相同，橡皮条沿相同方向拉到相同长度即把O点拉到同一位置，故B错误； 实验中弹簧测力计的拉力大小要适中，便于作图即可，不要尽可能的大，故C错误； 实验中把作出的两个力的合力与另一个合力的大小、方向进行比较，故D错误. 答案　A　;(2)如图5所示是甲、乙两位同学在实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，则可以判断______(填“甲”或“乙”)同学的实验结果是符合事实的.;总结提升;例3　在“寻找等效力”实验中，部分实验步骤如下，请完成有关内容： A.将一根橡皮条的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线. B.在其中一根细线上挂5个质量相等的钩码，使橡皮条拉伸，如图6甲所示，记录：________、________、________. C.将步骤B中钩码取下，分别在两根细线末端挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使______________，记录______________、______________.;答案　步骤B：钩码个数(或细线拉力)　橡皮条与细线结点的位置O　细线的方向(说明：能反映细线方向的其他记录也可以) 步骤C：橡皮条与细线结点的位置与步骤B中结点O的位置重合　钩码个数(或细线拉力)　对应的细线方向;例4　某同学用如图7甲所示的装置寻找等效力.将一木板(图中未画出)竖直放置与铁架台和轻弹簧所在平面平行.其部分实验操作如下，请完成下列相关内容： (1)如图甲，在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O；;(2)卸下钩码然后将两细绳套系在弹簧下端，用两弹簧测力计将弹簧末端拉到同一位置O，记录细绳套AO、BO的________及两弹簧测力计相应的读数.图乙中B弹簧测力计的读数为________N；;(3)该同学在坐标纸上画出两弹簧测力计拉力FA、FB的大小和方向如图丙所示，请在图丙中作出FA、FB的合力F′；;(4)已知钩码的重力，可得弹簧所受的拉力F如图丙所示，观察比较F和F′，得出结论：_______________________________.; 对点检测 自查自纠;1;1;1;1;1;1;1;;;;