第三章 现代平面设计的形成2-包豪斯.ppt

第三章 现代平面设计的形成——包豪斯;第四节 包豪斯与新平面设计风格的形成;当时的德国建筑以折衷主义的古典样式和传统材料为主;一. “包豪斯”概述 包豪斯由德语“建造”与“房屋”两个词的词根构成，借以指新的设计体系。 2.包豪斯学院，成立于1919年,关闭于1933年。 3.包豪斯是1919 年在德国成立的一所设计学院，包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,它奠定了现代设计教育体系的基础。 ; 沃尔特·格罗佩斯 ;包豪斯三个发展阶段: (1)1919-1924 魏玛时期的包豪斯 (2)1925-1930 德绍时期的包豪斯 (3)1931-1933 柏林时期的包豪斯 ;《包豪斯宣言》：完整的建筑物是视觉艺术的终极目标，艺术家最崇高的职责是美化建筑物。今天，他们各自独立的生存着，只有通过自觉和所有的工艺技师共同奋斗，才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识。一幢建筑，指各种美感共同组合的实体，只有这样，他们的作品才能注入建筑的精神，以免流失为沙龙艺术，建筑家、画家和雕塑家，我们应该转入实用，艺术不是一种专门的职业，艺术家与技师之间在根本上没有区别，艺术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出现并超过个人意识的珍贵片刻，上苍的恩赐使他们的作品变成艺术的花朵，然而工艺技师的熟练，对于一位艺术家来说都是不可缺少的，真正创造想象的根源即建筑在这个基础上。让我们建立一个新的设计组织，在这个组织里绝对没有使工艺技师与艺术家之间树立起的职业屏蔽，同时让我们创造出一幢建筑物、雕塑和绘画结合的新的未来殿堂，利用千百万艺术工作者的双手，将其树立在高处，变一种新信念的鲜明标志。 ;二.“包豪斯”的发展历史 第一阶段(1919—1924年)，魏玛时期。 格罗佩斯（1919-1927年）任校长，提出“工艺、技术与艺术和谐统一”的崇高理想。他认为，设计教育应该是重视技术性为基础，加上艺术的创造；强调技术性、逻辑性的工作方法和艺术性的创造，是初期改革教学的中心。因此，基础课程的教育改革自然成为他改革的中心内容。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度； ;约汉·伊顿 包豪斯最重要的教员之一， 是现代设计基础课程的创 建者。 伊顿的色彩与图形课程 a.考虑色彩的时候，不能剥 离图形的因素，反之亦然， 两者相互依存。 b.研究色彩不同类型的对比。 c.色彩与图形都具有情绪的 特点。