第十章__数据的收集、整理与描述__复习说课.pptVIP

本章是统计部分的第一章，内容包括：;绘 图;思考：;　　人们从总体中抽取部分个体进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查称为抽样调查; 全面调查（普查）的优点：;步骤一：收集数据; 设计统计表格;全班同学喜爱电视节目的条形统计图;全班同学喜爱电视节目的扇形统计图; 　在一次考试中，考生有2万名。为了既省时又省力的了解到这些考生的数学平均成绩，现在选取500名考生的数学成绩进行统计分析;;练习：要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查? （1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （2）检测某城市的空气质量 （3）调查一个村子所有家庭的收入 （4）调查人们对保护环境的意识 （5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法 （6）了解一批灯泡的使用寿命;;　　某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你打算怎样进行调查？ ; 　　为了使样本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到． 例如，可以在2 000名学生的注册学号中，随意抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生． ;问题： 某单位有老年人28人，中年54人，青年人80，为了调查他们的身体状况，要从他们中抽取容量为36的样本，应当采取怎么样的抽取方法？;分层抽样：;分层抽样的步骤是：;类 别;10.2 直方图;选择身高在哪个范围内的学生参加呢？;1．计算最大值和最小值的差 ;身高分组;组数和组距确定以后，就要根据组距和组数对数据分组。数据分组时，对数据要遵循“不重不漏”的原则。“不重”是指一个数据只能分在其中的一个组，不能在其他组中重复出现；“不漏”是指在所分成的所有组别中，每个数据都能分在其中的某一组中，不能遗漏。分组时，为了使数据“不重不漏”，统计中有不同的方法。教科书中采用了“上限不在内”的原则。例如，身高为152cm的数据在152 ≤x ＜155小组，而不在150 ≤x ＜152小组。; 4．画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图． ; 频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小．小长方形的高是频数与组距的比值． ;等距分组的频数分布直方图;绘制频数折线图：;等距分组的频数分布直方图;例1 某中学九年级部分同学参加全国初中数学竞赛，指 导老师统计了所有参赛同学的成绩（成绩都是整数，试 题满分120分），并且绘制了频数分布直方图，如图所 示，请根据直方图回答下列问题：;解：（1）4+6+8+7+5+2=32，所以参加本次数学竞赛 的有32名同学；;10.3 课题学习 从数据谈节水;在淡水资源日益紧张、大力提倡节约型社会的今天，让孩子们自己悟出“节约用水”、“珍惜每一滴水”的重要性，通过教学，还可以培养学生形成良好的行为习惯。