2016届高考生物一轮复习学案33群落的结构和演替资料.ppt

高考总复习生物;;基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练;一、群落的结构;(2)丰富度。 ①概念：群落中________的多少。 ②常用统计方法：记名计算法和________法。 3．种间关系。(连线);基础回顾;4．群落的空间结构。;二、群落的演替;②过程：裸岩阶段→______________→苔藓阶段→____________→灌木阶段→森林阶段。 (2)次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有________基本保留，甚至还保留了植物的________或其他________的地方发生的演替，如弃耕农田、火灾后的草原、过量砍伐的森林。 3．人类活动对群落演替的影响。 人类活动使群落演替按照不同于自然演替的__________和__________进行。;基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练;考点1 群落的种间关系;2.种间关系的比较。;(续表);归纳提炼 混淆生物种间关系 1．生存斗争与竞争。 (1)范围关系：;种内斗争为种内关系，竞争为种间关系，种间斗争包括竞争，而生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如右：A代表生存斗争、B代表种内斗争，C代表种间斗争、D代表竞争。 (2)种内斗争与竞争的判断方法： 简记：“同斗争”，“异竞争”。 “同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公羚羊争夺配偶。 “异竞争”：不同生物争夺资源和空间是竞争，如水稻和稗草争夺阳光。;2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断。 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。 右图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。;高考命题角度 （1）以文字形式描述生物之间的关系，从中判断它们之间是属于竞争、捕食、共生还是种内关系。 （2）以曲线图形式表示两种生物间的关系，据图判断两种生物属于哪种关系。;【例?】(2014·新课标Ⅰ卷)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(　　) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系　;　解析：稻田中青蛙增加抑制病毒传播，原因是青蛙捕食稻飞虱，青蛙与稻飞虱是捕食关系，A正确；水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者不是竞争关系，B错误；病毒V和水稻之间是寄生的关系，C、D错误。 答案：A;1．疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是(　　) A．疟原虫与人是寄生关系 B．疟原虫与按蚊是共生关系 C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者 D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系;　解析：根据题中信息可断定疟原虫与人为寄生关系，A正确；疟原虫也可以感染蚊蝇，则疟原虫与被其感染的蚊蝇间为寄生关系，B错误；藻类能够进行光合作用，属于生产者，孑孓以藻类和细菌为食，是初级消费者，鱼类可捕食孑孓，为次级消费者，C正确；鱼类以藻类为食，二者为捕食关系，同时鱼类和藻类植物在水中因生存空间，氧气等资源而存在一定的竞争关系。;考点2 群落的结构与演替;2．群落演替的类型比较。;3.群落演替的特点。 (1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的。 (2)演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。 ①利于群落演替的人类活动：退耕还林、还草、还湖，封山育林等。 ②不利于群落正常演替的活动：砍伐森林、填湖造地、过度放牧等。;特别提醒 (1)群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。 (2)在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代，而不是完全取代。 (3)群落演替中存在着生物与环境的共同进化。;【例?】　下列关于森林群落垂直结构的叙述错误的是(　　) A．群落中的植物具有垂直分层现象 B．群落中的动物具有垂直分层现象 C．动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关 D．乔木层的疏密程度不会影响草木层的水平结构;解析：垂直结构是指生物在垂直方向上，群落具有明显分层现象，A、B正确。动物的垂直结构与植物提供的栖息场所和食物有关，C正确。乔木层的疏密程度影响下层的光照强度，从而影响草本植物的水平结构，D错误。 答案：D;要点探究;(3)据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明