教育技术导论答案.ppt

教育技术导论;主要章节提示;现代教师的形象或素质结构; 教师;主要章节提示;第一讲 教育技术学概述;一、AECT’1994教育技术新定义;8;AECT’1994教育技术新定义;教育技术的AECT’94新定义的结构;对学习过程的理解;对学习资源的理解;对设计的理解;对开发的理解;对利用理解;对评价的理解;对理论和实践的理解;;现代教育技术是当代教育改革的制高点;学会认知（ learning to know）： 学生应该学会学习。掌握认知的手段和方法。 学会做事（learning to do）： 学会实践，学会创造。工作能力，包括如何对待困难，解决冲突等。强调综合能力。 学会共同生活（合作）（learning to live together）： 现代社会的工作分工越来越细，要求人们合作工作。理解他人，消除彼此之间的隔阂，与周围的人友好相处。发现别人的优点是与人相处的基础。合作学习、协作学习、问题学习、主体式学习、课题式学习等。 学会生存（learning to be）：--适应能力等能力。;图：教育技术桥梁科学的性质; 教育技术的最终目标是解决实际问题，这是教育技术的一个显著特点，也是教育技术的生命力所在，还是与其它教育学科相比的优势所在。它具有十分突出的可操作性。;;; 教学手段变化.....观念变化.....教学内容变化.....教学策略和方法变化。 ;教育技术的本质特征;追求教育的最优化;四、教育技术的应用领域;课堂教学领域;远程教学领域;培训领域;主要章节提示;一个真实的故事;第二讲 教育技术的发展简史;技术与教育技术;技术发展的三个阶段： 手工技术 机械与电气技术 信息技术;手工技术;机械与电子技术;信息技术;发展阶段 技术特征;技术在教育教学中的作用： 学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思； 教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息； 信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息； 社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。 ;教育技术的发展沿革;(一) 视觉教育;时期：20世纪20年代至50年代 特征： 教学媒体中增加了“声音” 开始关注“媒体理论” 典型事件： 1946年戴尔的《教学中的视听方法 》，“经验之塔” 1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction） ;有目的的直接经验;时期：20世纪50年代至70年代 特征： 教育电视 开始关注“教育传播理论” 典型事件： 程序教学与教学机器的盛行 1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会” ;时期：20世纪70年代至今 特征： 计算机的普及，信息技术的发展 教学设计理论得到迅速发展 教育技术成为学科 典型事件： 1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（AECT） ;教育技术的发展沿革;(一) 电化教育的兴起 ; ;(三) 电化教育的重新起步;(四) 教育技术的迅速发展;教育技术的发展沿革;(一) 美国教育技术领域定义演变;?教育技术的理论和实践基本上是由三条线发展起来的 ;1977年定义：强调分析和解决问题的过程 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人类学习的所有方面都有关系”。 新的观点： 第一，认为教育技术是一个复杂的、综合的过程，该过程包含与人类学习有关的各种因素（人、设备、思想和方法等）； 第二，该“过程”是将先进的技术设备、思想方法用于解决人类学习中所面临的各种问题的应用过程； 第三，认为教育技术的着眼点只是实际应用。;理论 实践;2004年新界定：限定学习过程和学习资源的范围，重视绩效 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 新的变化： 第一，2004年定义采用的是“教育技术”（educational technology），而1994年的定义采用的是“教学技术”（instructional technology）。 第二，2004定义的主要包括三个职能范畴：创设、利用、管理