國小數學科三年級補救教學教材.doc

國小數學科估算補救教學教材單元名稱估算適用年級二、三、四、六年級設計者屏東教育大學數理所 所屬學校 國小教學目標（分年細目） 二年級2-n-11能做簡單的二位數加減估算2-n-11-1能做簡單的二位數加法估算2-n-11-2能做簡單的二位數減法估算三年級3-n-08能在具體情境中，做三位數以內的加減估算，並用來檢驗答案的合理性3-n-08-1能做三位數的加法估算3-n-08-2能做三位數的減法估算四年級4-n-05能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算4-n-05-1能用四捨五入法，對大數在指定位數取概數4-n-05-2能用四捨五入法取大數的概數後做加、減估算六年級5-n-10能用四捨五入的方法，對小數在指定位數取概數，並做加、減、乘、除之估算5-n-10-1能用四捨五入的方法，對小數在指定位數取概數，並做加、減之估算5-n-10-2能用四捨五入的方法，對小數在指定位數取概數，並做乘、除之估算設計理念 本教案是為了要補救學生在估算單元上的學習而設計的。根據本單元的教學目標結合分年細目逐一設計。藉由檢測(前測)、補救、練習、後測達到補救的最終目的，進而達成本單元的分年細目的指標。根據每一分年細目有三到五題的題目，由教師來進行教學活動。 教案實施流程 下個單元補救教學 前測 診斷 補救 練習 後測  分年細目2-n-11能做簡單的二位數加減估算 2-n-11-1能做簡單的二位數加法估算 2-n-11-2能做簡單的二位數減法估算教具無教學時間30分教學目標1.能在具體情境中，做二位數的加減估算，並用來檢驗答案的合理性教學流程評量重點題一 哥哥有49元,弟弟有31元，他們的錢合起來夠買一個70元 的鉛筆盒嗎？T(2-n-11-1) 【教學提示】 1.請學生把紙筆收起來，不要用紙筆計算，請學生好好的想一想， 49、31接近幾十？ 2. 合起來與70比，夠不夠？ 題二 用100元一次買兩種禮物，夠不夠？圈圈看。C(2-n-11-1) （夠，不夠） （夠，不夠） 題三 ( ) 81 – 29 =( ), 下面3個數字中，那一個最接 近正確答案？? 40 ? 50 ? 60 。T(2-n-11-2) 【教學提示】 1.請學生把紙筆收起來，不要用紙筆計算，請學生好好的想一想， 81、29各接近幾十？ 2.將所得數與原式中正確答案52做檢驗，看看是否合理。 題四 （ ）小文有72元，買一枝29元的筆後，大約還剩下幾元？ ?50 ? 40 ? 30C(2-n-11-2)能在具體情境中，做二位數的加減估算，並用來檢驗答案的合理性  分年細目3-n-08 能在具體情境中，做三位數以內的加減估算，並用來檢驗答案的合理性 3-n-08-1做三位數以內的加法估算 3-n-08-2做三位數以內的減法估算教具無教學時間30分教學目標1.能在具體情境中，做三位數以內的加法估算，並用來檢驗答案的合理性教學流程評量重點題一 爸爸帶了388元，媽媽帶了497元，他們的錢合起來，購買一 個900元的鍋子嗎？T(3-n-08-1) 【教學提示】 1.請學生把紙筆收起來，不要用紙筆計算，請學生好好的想一想並 做討論。 2.如果把這三個數取概數到百位，388、497各是幾百？ 題二一個書包三百多元，一個水壺一百多元，小芬有600元，夠買一 個書包和一個水壺嗎？C(3-n-08-1) 題三 阿文有695元，買了一個305元的禮物後，大約還剩下多少元？ □200元 □300元 □400元 T(3-n-08-2) 【教學提示】 1.請學生把紙筆收起來，不要用紙筆計算，請學生好好的想一想並 做討論。 2.如果把這三個數取概數到百位，695、305各是多少？ 題三小玉有710元，買了一個489元的玩具後，大約還剩下多少元？□200元 □300元 □400元 C(3-n-08-2) 能在具體情境中，做三位數以內的加法估算，並用來檢驗答案的合理性   分年細目4-n-05能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算 4-n-05-1能用四捨五入法，對大數在指定位數取概數 4-n-05-2能用四捨五入法做加、減估算教具定位板教學時間20分教學目標1. 能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數 2. 能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算教學