光合作用2讲课.ppt

;韭黄;提取和分离叶绿体中的色素;无水乙醇（丙酮）：溶解色素;剪碎—加药品—研磨—过滤;1.长、 宽略小于试管长、直径 2. 一端剪去两角成楔形 3.在楔形一端1cm处用铅笔画一条线;1.细、齐、直（使色素分离时扩散起点一致） 2.待滤液干燥后重复再画2—3次（提高滤液细线中色素含量，使分离效果明显）;注意：不能让滤液细线触及层析液;分离色素;五、观察记录;捕获光能的色素;请看实验视频— 色素提取与分离;课后习题;3 、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是（ ）。 A. 防止叶绿素被破坏　　B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 　　D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 4 、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ）。 A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。 ;叶绿体中的色素提取液;讨论; 捕获光能的色素有四种，捕获光能的结构是什么呢？;叶片中的叶肉细胞;捕获光能的结构; 基质;;光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 ;;年代;光反应;光合作用.swf;色素分子;原料和产物的对应关系：;　　光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。;光反应与暗反应的联系;;实验 探究环境因素对光合强度的影响;如果光照突然减弱（停止），则短时间内叶绿体中ATP、[H]，C3、C5及（CH2O）含量变化怎样？;如果CO2供给突然减弱（停止），则短时间内叶绿体中ATP、[H]，C3、C5及（CH2O）含量变化怎样？;6、光合作用原理的应用;A;A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示细胞呼吸的强度;AB段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时光合作用强度小于细胞呼吸强度; 下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与 B点 相符的是 ;;;⑵CO2浓度对光合作用强度的影响;措施： ⑴温室：①燃烧液化石油气，②使用二氧化碳发生器。 ⑵大田：①确保良好通风；②增施有机肥料；③深施“碳铵” (NH4HCO3) ;⑶温度; 如何控制温室内的温度，有利于提高光合作用强度？;N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分 ;⑸水—光合作用的原料;绿色植物的光合作用与呼吸作用的比较：;五、光合作用和呼吸作用中的化学计算; 【例题1】测定植物光合作用的速率，最简单有效的方法是测定： A.植物体内葡萄糖的氧化量 B.植物体内叶绿体的含量 C.二氧化碳的消耗量 D.植物体内水的消耗量;自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质并储存能量的一类生物。如绿色植物、硝化细菌。 ;——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 ;光合作用与化能合成作用区别： ;1、光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。;1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_______ 和____________;形成的________和__________ 提供给暗反应。;下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：;1、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（ ） A、[H] B、C5化合物 C、ATP D、CO2;再见;2000多年前 亚里士多德(Aristotle) ;1648年 比利时 海尔蒙特栽培的柳树实验;;;有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊，你认为原因？;;光合作用的探究历程; 1845年，德国的科学家梅耶指出：植物光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。;一半曝光，一半遮光;;1880年，美国科学家恩格尔曼;;实验的巧妙之处; 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。 ;光合作用释放的O