61《诗词五首》第二课时 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号61日期执笔八年语文组审核李树锐实在是一个极大的矛盾，处在这矛盾之中，是词人解不开的愁怨。《长相思》就是在风光的扈巡中用含蓄自然的手法写下的凄婉词章。课题《诗词五首》第二课时课型新授课学 习 目 标1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。 2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、学习《渔家傲》： 1、释题：《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。渔家傲是词牌名。 2、教师范读，疏通诗意： 3、探究问题： （1）、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？ 借用《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人具有大鹏高飞之志。 （2）、《渔家傲》抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？ 抒发了作者感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路的情感，表达了作者向往光明世界，追求幸福生活的理想。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、关于李清照： 李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。今人辑有《李清照集》。 在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。 二、关于纳兰性德： 纳兰性德（1655—1685），清代著名词人。原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，大学士明珠长子。康熙进士，官一等侍卫，曾出使塞外，善骑射，好读书。词以小令见长，多感伤情调，间或雄浑之作，也能诗。有《通志堂集》，词集名《纳兰词》。 词人身为皇帝侍卫，对陪侍出游感到厌烦，但又改变不得，学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 二、学习《长相思》： 1、释题：《长相思》这首词大概是词人于清康熙二十一年随驾到永陵、福陵、昭陵告祭途中作的，有的书题为《长相思·出塞》。“长相思”是词牌名。 2、疏通诗意： 3、《长相思》重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？ 满腹乡思、一腔愁绪。 (3)、聒碎乡心梦不成，故园无此声。 风雪声吵得我思乡梦都做不成，故乡可没有这样的声音啊。 4．诗句节奏划分有误的一项是(D ) A．道狭/草木/长，夕露/沾/我衣 B．气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城 C．行到/水穷/处，坐看/云起/时 D．九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去 5．对于五首诗词的理解分析不正确的一项是(B) A．《归园田居》这首诗表达了作者厌弃官场，追求自由的闲适心情。 B．《望洞庭湖赠张丞相》中作者希望出仕做官，因为他和宰相张九龄是忘年之交，所以他直接把自己的愿望告诉张九龄。 C．《终南别业》表达了作者隐居终南山的自得其乐的闲适情趣，这种情趣是通过作者所见所感写出来的。 D．《长相思》表达了从军出征的人对故乡和家人的思念之情。 6．根据理解，用原文填空。 (1)、《归园田居》中描写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 (2)、诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”就运用典故含蓄地表达自己希望得到引荐，渴望出仕，做出一番事业的愿望。 (3)、王维《终南别业》充分体现其作品“诗中有画”的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。 (4)、李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图