一题多解，促思维，提能力.docVIP

一题多解，促进思维，提高能力 本文以一道具有几何背景的应用题为例,谈谈一题多解在数学教学中的应用,通过一题多解的教学设计激发学生兴趣,开拓学生思路,培养逻辑推理能力和想象力,进一步培养学生的数学能力.并结合例题探讨了在一题多解教学中应该遵循的一些原则. 一题多解无疑是激发学生兴趣，开拓思路，培养思维品质和应变能力的一种十分有效的方法，我们运用自己所学的知识去解答，有时候也可以找到新知识的解法。多种知识，多种解法，有时候甚至是几种知识混合在一起，各有所长的显示自己的特色。 下面谈谈“一题多解”在数学教学中的神奇效果。它甚至可以唤醒被应试教育涂毒的学生麻木的心灵！！让他们重新拾起对学习数学的兴趣！ 题目：如图,在菱形ABCD中,E,F分别是CB、CD的中点， △AEF为等边三角形，求证,AE垂直平分BC 原图 （解法一）如图1，连结AC，BD，AC与BD相交于点O ∵E、F是BC，CD的中点 ∴EF是△BCD的中位线 ∴EF∥与BD 在菱形ABCD中，AO=CO AC⊥BD， 即OC⊥BD ∴AC⊥EF 即CG⊥EF ∵△AEF为等边三角形 ∴∠EAF=∠AEF=∠AFE=60° ∴∠EAG= ∠EAF=*60°=30° 又∵EF∥与BD ∴△ECF∽△BCD