2015年高考病句题(共30张)课程.ppt

2015年高考病句题汇编; ;试题分析：【答案】D? 【解析】A?成分残缺，“解决”后面缺宾语,应改为“解决人力成本上涨问题的利器；B?语序不当，递进关系不恰当，应改为“如何培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，年从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；C?搭配不当，“加强科研观测精度”应改为“提高科研观测精度”。; ;【解析：A逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复.B.成分残缺，存在……的情况D.搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”】; ;解析：试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力，考生可逐句筛选，找出病句再进行修改。 ; ;试题分析：A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B项中“前者”指代不明。C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。; ;C.【解析】本题考查正确使辨析语病的能力。 A.句式杂糅，“规划拟把……作为目标”。 B.语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。 D.提承不一。一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”。; ;2015年江苏高考真题; ;2015年山东高考真题; ;2015年四川高考真题; ;【解析】 试题分析：A“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B中途易辙，去掉“是”。D成分残缺，去掉“由于”; ;.【解析】本题考查正确使辨析语病的能力。 A.状语位置不当。“从现在到年底”调至“将”前 C.杂糅 D.偷换主语; ;试题分析：A项成分残缺，C项不合逻辑，D表意不明。; ;C.【解析】本题考查正确使辨析语病的能力。 A.句式杂糅，“规划拟把……作为目标”。 B.语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。 D.提承不一。一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”。; ;试题分析：本题考查语病辨析，要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。; ;2015年重庆高考真题;再见