说木叶78232338解答.ppt

说“木叶”;基础知识积累 1、作者 2、解文题 3、知背景 4、文学评论;作者介绍;速读文章，理清文章结构;第一部分（1-3）：列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 第二部分（4-6）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 第三部分（7）：小结。“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。;1、明确学习目标(见《导学案》） 2、分析第一部分 课文从什么来引出本文的话题的？ 作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？ 作者举出这些诗句为例，其用意是什么？ ;阅读第一自然段做题;分析第二部分 1、文中阐述了“木”在形象上有哪些特征？ A、木含有落叶因素 B、有落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 2、比较“木”和“树”各有什么特征？ ; 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。 从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?;意象;意象;本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？ 　是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 ;一、诗歌语言的暗示性 作者是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？ 这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性 。 ;咏梅 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 高贵圣洁;二、课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为“说‘木叶’”。若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你认为如何？ 三、文中说：“要说明‘木’它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。”对此???你有何看法？;一、化抽象为形象，点化于无形。 林先生没有摆出那种“理论”的面孔来讲述，没有故弄玄虚地搬弄术语，而是把深奥的文学理论渗透于古诗“木叶”意象的捕捉和阐释中，使人在一种“潜在的力量”的影响下，不知不觉地参悟了深蕴其中的道理,走进诗歌的殿堂。 ;二、引用恰当。 作品以屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” ，谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”等诗人的诗句为例来引出话题的。点出了文章中“木叶”意象。 三、语言富有诗意。 ; ;月落乌啼霜满天 杨柳岸晓风残月 波心荡，冷月无声;课文中引用了大量诗文，请欣赏部分诗文原文。;课堂小结;作业：研讨与练习二