词两首1.docVIP

陆集中心学校教学案设计 课题9、词两首主备人刘海燕执教人张 静闫成连胡晓玲刘海燕课型新授课时1授课时间3.19教 学目 标 1能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2学会本课1个生字，理解由生字组成的词语3了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教 学 要 点重点通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。难点通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。教学法指导朗读感悟集体智慧个性设计教学后记 一、复习诵读，导入新词： 1、背诵 辛弃疾的《清平乐 村居 》和李清照的《夏日绝句》 二、揭题： 1、板书：如梦令 渔歌子 2、生读题 3、师解题：《如梦令》和《渔歌子》都是词牌名。词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。 出示李清照的另一首《如梦令》，分别指名读两首如梦令，初步认识词牌，了解如梦令的特点。 4、板书作者并做相关介绍 李清照：南宋第一才女，出生一个爱好文学的士大夫家庭的学者人家，博学多才，精通书画，擅长写词。 张志和：唐代诗人，能书善画，长于音乐。 三、初读，读流利词 1、自由读，要求读正确，读流利。 2、指名读，正音。 3、同桌读，注意读正确。 4、教师范读，学生注意节奏。 5、生练读，并指名读。 四、精读指导，学习《如梦令》 （一）抓字词，理解词意。 1、交流以下几个词的意思。 常记：常常想起 沉醉：大醉 兴尽：游兴满足了 溪亭：溪边的亭子 2、整体感知 （1）师问：这首词写的是词人一次郊游的情景，发生在什么时间？当时发生了什么事情呢？ 自由读词，请找到文中的关键字词回答。（“醉”“日幕”） （2）交流 3、抓“醉”理解全词 （1）读一读全词，从“醉”你看出什么？（可结合生活经验，也可联系下文） （2）交流 ①词人的心情愉快，畅饮导致醉 ②不知归路 ③日幕，游玩兴致还很高，流连忘返 ④误入荷花深处 ⑤词人在荷花丛中快速地划动小船，想找到出路 ⑥惊起栖息的水鸟 （3）师结：作者愉快的游玩，兴致盎然。由于畅饮喝醉了，以致发生了那么多的事情，回想起来别有情趣。 4、你能用自己的话说说词的意思吗？先自己试一试，再同桌说一说，然后交流。 经常想起那一次在溪边亭子游玩，直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回家的路。游兴满足了，天黑了，往回划船，却错误地划进了荷花丛中。使劲地划呀，划呀，惊动了满滩栖息的水鸟，都飞了起来。 （二）想画面，体会意境。 1、看图，再读读词，你仿佛看到了哪些画面。 2、交流（兴致勃勃在溪亭游玩 在荷花丛中一女子荡舟游玩，游兴不尽 拼命的划船惊动了栖息的水鸟……） 3、你从中感觉到什么？（作者的心情很愉快，很有情趣，游玩的兴致很高） 4、朗读，将这种感受读出来。 指名读。 （三）诵读，体会感情 1、指导背诵，理清全词的思路。 地点、时间、发生什么事（沉醉、误入、惊起） 2、自由练习背诵 3、不同形式的诵记 4、你体会到早期时的李清照是怎样的？ 过渡：生活如此有情趣的诗人，后来由于命运发生变故，她漂泊异乡，孤独寂寞的度过晚年。 （四）、拓展阅读，对比中体会诗人的情感 1、出示：《声声慢》 2、师读，生自由读，再指名读 3、说说感受 五、作业诵读《如梦令》、《声声慢》  由《夏日绝句》引入。 简介著名词人李清照 《如梦令》和《渔歌子》都是词牌名。 介绍“词”的基本常识，了解词和诗的不同。 教学生字“藕”。 根据词语解释，说说词的大意。 结合欣赏课文插图，使学生在脑海中建立画面，用自己的语言描述。 联系刚学过的《夏日绝句》体会词人人生的变化。   板书设计： 如梦令 美酒 美景 美情