苏轼词两首定风波导学案.docVIP

嫩江一中高一语文导学案 必修四《定风波》 主备人：宋颖 审核人： 授课时间：2011年5月 学生姓名： 学号： 课前批改： 课后批改： 【学习目标】 1.学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法。 2.学习赏析、评价诗歌中的形象。 3. 理解作者旷达的情怀 【学习重点】 1.词所抒发的感情及抒情特点。 2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。 【学习难点】 理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 【知识链接】写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年 1082 ，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”而这首＜定风波的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”显然，这首词是借“道中通雨”一事，来抒写作者当时“余独不觉”的心境的。这“余独不觉”不就是“泰然处之”吗？ 【学习过程】 诵读提示： 读准字音 如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨 读出情感： 词语的抑扬顿挫 文句的舒缓轻重 读出节奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 自主探究 合作学习 1． 这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分） 2． 从表现手法来看，本词主要采用了什么样的手法来表达自己的人生襟怀的？ 3． 本词表现了作者怎样的人生态度？ 4． 有人说，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”一句具有丰富的意蕴，请简要分析。 【拓展阅读】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平岗。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [注] （1）擎：托着，让鹰歇在臂膀上。苍：苍鹰，打猎时用来追捉鸟兽的。 1.老夫聊发少年狂的狂字在整首词中的作用？ 2 本词勾勒出作者怎样的形象?表达了作者怎样的心态。 【学习小结】 【学习反思】 【点火预热】完成辛弃疾词两首《水龙吟 登建康赏心亭》导学案 1