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《左右》说课稿 一、说教材 1、教材所处的地位和作用： 　　《左右》是北师大版小学数学一年级下册第五单元第三课时的内容。本节课的内容是“左右的认识”，左右的认识在人们的生活中有着重要的作用，学习“左右”可以发展学生的空间观念，为以后学习立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力。 2、教学目标 根据以上教材分析，考虑到一年级学生的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能：学生认识“左右”的基本含义，初步感受“左右”的相对性。 （2）过程与方法:经历“左右”空间观念形成过程，初步体会认识物体左右空间位置的方法。 （3）情感态度与价值观：使学生在活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3、教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。 4、教学难点：在具体情境中体会左右的相对性。 二、说教法、学法 　 根据一年级学生爱玩、好动、好奇心强的心理特点，利用学生熟悉的情境和身边的事物，通过观察、操作、游戏等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对左右关系的理解。 三、说教具、学具 为了更好地唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我制作了课件，并让学生准备了一些相关学习用具。 四、说教学流程 （一）创设情境，激趣导入 　　谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的同学举手，和同桌说说你举的是哪只手？ 　再看看你的另一只手，是哪只手？我们用左手做哪些事？用右手做哪些事？（学生纷纷举手发言），从而引出课题“左、右”。 （二）、自主探索，合作学习， 认识左右的位置关系 1、找找自己的左右邻居 2、说一说，摆一摆 （1）、看图说一说 （2）、你还能提出什么问题吗？ （3）、 自己摆一摆，考考同桌 3、做一做，玩一玩 （1）、理解题意，提出活动要求 （2）、想一想，画一画，并集体反馈 （三）趣味实践，体验左右的相对性 1、辨一辨 （1）、观察图片，辨一辨 （2）、亲身体验 （四）课堂小结 五、说板书设计： 左 右 谁在谁的左边 相对性 谁在谁的右边 设计意图：板书是整个教学思路的浓缩，是课堂教学重要的一环。这样设计板书，有助于学生更好的掌握重点、突破难点，进而提高教学质量。