《修改习作》作文教案.docVIP

语文三年级上册第二次习作《修改习作》 教 案 设 计 中心发言人：于艳秋 备课成员：王根 彭云 张丽 王剑平 孔凡宇 杨丽敏 教学设计 【教材分析】 这次表达的内容是：让学生学会运用四种修改符号修改自己的习作。修改自己的习作，对于刚上三年级的学生来说，有一定的难度。为了帮助学生更好地掌握用修改符号修改习作，教材中给出一段例文，引导学生如何正确地使用修改符号修改习作。例文不长，便于学生把握。 【学情分析】 《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文的能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句，养成主动修改习作的习惯。 【设计思路】 1.指导学生认识四种修改符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用。　　2.引导学生共同修改教材中的一段话，在实际修改中加深对修改符号的认识，学会运用。　　3.让学生独立修改事先准备好的一段习作，然后交流使用符号修改的正误。 【教学目标】 1.让学生了解修改的意义，养成修改习作的习惯。　　2.认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。 【教学重难