第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳分析.ppt

第三单元 第五章第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 学以致用 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 5、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 6、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 呼吸作用是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 推理过程： 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 二、呼吸作用是生物的共同特征 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么? 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 温室效应 寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量； 禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。 植树造林 保护植被 拒绝一次性筷子 坐共交 走路 骑车 讨论 联系 光合作用 能量转变 产物 原料 条件 部位 区别 呼吸作用 含叶绿体的细胞 所有活细胞 在光下进行 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 相互依存 区别光合作用和呼吸作用 技能训练 推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？ 22 12 夜间 33 33 白天 乙地 甲地 平均温度 * * * * Page ? * 老湖镇中学 朱伟丽 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 知识回顾 想一想 学习目标 1、描述植物的呼吸作用的过程。（重点） 2、说明呼吸作用的实质和意义。（重难点） 3、明确呼吸作用与光合作用的区别与联系。 实验1： 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 ? 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子 一、绿色植物呼吸作用的过程 讨论：1、氧气有什么作用？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰 了。 燃烧的蜡烛放进乙瓶里，蜡烛 。 甲瓶里 氧气 实验现象： 实验证明： 实验结论： 立刻熄灭 继续燃烧 缺少 种子呼吸作用吸收氧气 有趣的小实验 A B 用嘴吹气 用注射器注射空气 澄清的石灰水 澄清的石灰水 浑浊的石灰水 实验结论： 二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊 讨论：1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？