一年级语文识字4教案.docVIP

识字4 一、谈话导入 导入：老师知道咱们班的小朋友都很喜欢猜谜，今天就给你们带来了两个谜语，想不想猜一猜？听好了—— 一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。 评：你真聪明！（出示“蜻蜓”卡片）但是它的名字特别难读，你能不能当当小老师带大家拼一拼？小老师带读（你读得非常标准，这两个字都是什么音啊？）谁再来读一读？（指名几人）让我们一起来拼拼吧！ 过渡；非常好！再来猜一个。 2、细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。 评：你真棒！（ 出示“蚯蚓”卡片）谁想来叫叫它？拼一拼。谁还想叫一叫？男生一起来叫叫它——女生来试一试—— 二、初读课文，认识小动物名称 1、蜻蜓和蚯蚓有许多好朋友，想不想认识它们？它们就藏在课文中，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼一拼，难读的地方多读几次。读好以后再把小动物的名字用横线划出来。 2、评：小朋友很会读书，有些小朋友读好以后就开始读第二次，真好！除了蜻蜓和蚯蚓，还有哪些小动物藏在儿歌中？你找到了吗？谁来说一说？ （生找一个出示相应卡片，学生带读）你能不能当小老师？谁再来试一试？大家一起读—— 3、过渡：真棒！这下小动物们就都到齐了。它们把拼音帽子都脱掉了，你还认识它们吗？（课件出示去掉拼音的词语）指名2人读——开火车读（2列）——齐读 三、发现规律 1、真棒！小动物们一定愿意和你们做朋友了。悄悄告诉你，在这六个小动物的名字当中藏着一个共同的秘密，擦亮你的小眼睛，哪位小朋友已经发现了？（都带有有“虫字旁”） 2、奇怪了，为什么他们都带有一个虫字呢？（生答）你真是个会思考的孩子。我们祖先在造字的时候，把一些小动物的名字都带上了虫字旁，表示跟小动物或虫子有关。 3、发现声旁：请小朋友试着读一读右边的字，你发现了什么呢？（读音跟有虫字旁是一样的）这可真是个了不起的发现！这些生字当中，去掉虫字旁后只有“斗”和“义”的读音和原来稍稍有些不同，其他的去掉虫字旁后读音不变。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音的，叫“形声字”。请小朋友们再一起把这些生字读一读。 4、下面我们一起来做个猜字游戏。你能利用刚才我们发现的秘密猜出这些字的读音吗？ 出示：蜈蚣、蚂蟥、螳螂（读一个出示对应拼音，齐读） 小结：小朋友们真了不起，一下子就会运用了。以后我们看课外书时遇到像这一类的字，就可以利用读半边来猜它的读音了，这也是一种很不错的识字方法。 四、再读课文，感知文意 1、让我们回到课文，这些小动物们在干什么呢？（出示课文的课件）请小朋友再次读一读课文，一边读一边想。（师板画） 2、谁想来说一说？ （1）蜻蜓：小蜻蜓在干什么？（相机出示句子）谁来读一读这句话？指名一人读，评：你读得很标准，如果能读出节奏会更好听，听老师读一读好吗？师范读——再指名一个人读。你读得真好！老师把小蜻蜓奖给你，你能不能把它贴到黑板上相应的位置？一起把这句话读一读。这个“展”有点难，你能不能做个“展翅飞”的动作？你能不能给它找个朋友？ 2 蝴蝶：小蝴蝶谁来贴一贴？动作快！蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在捉迷藏呢！谁来读一读？指名2人读，一起来读一读吧！ （3）蚯蚓：蚯蚓在哪儿？它在干什么呢？（出示句子，指名读，男生读，女生读）谁来贴一贴？ （4）蚂蚁：蚂蚁在忙什么呢？（出示句子）我们一起来读一读吧。这句话中的“运”字你有什么好的方法记住它吗？（加一加、换一换）谁来把小蚂蚁送回家？ （5）蝌蚪：蚂蚁走了小蝌蚪又来了，它们在水里快乐地游来游去，我们就说——蝌蚪池中游得欢。这一句谁想来试一试？（指名2人）你读的真不错，老师想请你把小蝌蚪送回家。 （6）蜘蛛：最后我们再来看看蜘蛛在干什么。（出示句子，齐读）蜘蛛一天到晚在劳动，他在干什么？他在“结（jié）网”。“网”这个字很奇妙，请看——（出示实物图及“网”字演变过程）你发现了什么?蜘蛛结的网叫——那捕鱼用的网呢？ 小结：像这样摹拟事物的外部形状的字我们叫它象形字。（去掉不要说） 4、评：真能干！小动物们在你们的帮助下都找到了自己的位置，我们连起来一起读一读课文吧。 五、巩固生字。 1、出示儿歌：老师也把今天认识的小动物的名称编成了一首儿歌，自己先读一读，不认识的字可以向同桌请教一下，小朋友们都读得很认真，现在让我们拍手读读这首儿歌。 2、小游戏：小蝌蚪找妈妈 课堂上老师最喜欢的就是你们的读书声。瞧，小蝌蚪们也被你们的读书声给吸引，来到了我们的课堂上。妈妈找不到小蝌蚪们正着急呢！你能不能帮助它们回到妈妈的怀抱？开火车组词读。 六、指导写字。 你们真能干，帮助小蝌蚪们回到妈妈的怀抱。这两个蝌蚪还想跟小朋友们做好朋友。（课件放大）小朋友愿意跟它做朋友吗？我们来学习写一写这两个字吧。（课件出示田字格中的生字） 1、出示“蚂”、“蚁”两个字：仔细观察这两个