Unit3 It’ a pineapple 教学设计.docVIP

云南（石林）育才教育集团首届教学设计竞赛 教学设计模板 参赛学科 小学英语 参赛号码 课题 Unit3 It’s a pineapple 课时 Lesson 13 课型 新授 授课时间 2014.4.24 一、教材内容分析 本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple，pear，pineapple，lemon及主要句子What’s this ?It’s a/an…的学习，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，能够在对话交流过程中完成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在Unit1 的“this”指认及unit2 “what’s”的提问上的延伸教学。 二、学情分析（因竞赛特殊原因此项不填写） 三、教学目标 能够正确听、说、认读词语：pineapple，lemon；能够听、说、读、写apple,pear，并能在四线格中规范书写。 能够理解说出句子：What’s this ?It’s a pineapple。并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。 能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 三、教学重、难点： 重点：能够听、说、认读词汇pineapple、lemon，并能够听、说、读、写apple ,pear。句子What’s this ?It’s a/an…的认读.。 难点：词汇在句子中的融汇运用；a和an的区别运用。 四、教学活动设计及设计意图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入 Warm up: 1.带领学生边做动作边吟唱上一个单元的歌曲《Number song》。 ２.日常口语对话 Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do? 学生在吟唱学过的歌曲及英语口语交流。 设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。 资源准备：歌曲mp3. 环节一 新课呈现（presentation）’s this ?教师根据学生回答相机板书apple，Pear。对说英语的学生进行鼓励。 学习lemon一词。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but it’s sour(教师作出感觉酸的表情)，引导学生猜出柠檬。 学习Just talk,播放动画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，教师相机板书。 学生答出：苹果或者apple，梨或者pear。 学生猜出lemon. 学生根据图像猜出pineapple. 设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。培养学生的敏锐观察力。 资源准备：课件。 环节二 浏览诊断： 教师：我们刚才所学的apple、pear、pineapple、lemon在课本26、27页中哪里出现了？ 把它们圈出来。 其中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来一下。 学生在课本中圈画标注。 设计意图：让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培养学生的自主学习能力。 资源准备：学生教材。 环节三 确认标识： 师：把你会读的大声读出来。 师：有没有不会读的？赶快与同学交流，请教一下。 师：让小组来展示一下。（教师相机正音,尤其要注意的是a和an 的用法） 学生独自朗读。 小组合作交流。 小组展示。（根据班级人数，抽取小组展示）， 设计意图：通过自主学习及小组合作，培养学生交流能力及合作意识，熟悉词汇句子。 资源准备：课件 环节四 归纳演绎： 让我们来归纳一下这节课都学了些什么单词、句子。 根据板书，师问生齐答。 激励：同学们学得真好，good job!! 让我们来玩一玩接龙游戏。 学生根据教师的板书说出相应的词汇、句子。 学生相互鼓励。 学生在教师的指导下进行句子的接龙游戏。 设计意图：通过教师的引导激励，培养学生的归纳能力及学习英语的自信心。通过游戏活动，在巩固所学的同时，进一步激发学习英语的兴趣。 资源准备：板书。 环节五 及时演练： 师：老师准备一些题目，看看你会做吗？（出示练习） 学生根据课件完成练习。 设计意图：通过相应的听力及书面练习，巩固本堂所学，提升学生综合运用英语的能力。 资源准备：课件练习。 五、当堂练习及设计意图： 一、圈出你所听到的单词 1.pear lemon 2.apple pinea