第6单元目标及教案.docVIP

第六单元教学目标 本单元设计者：西子 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长，他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的主题。 本组教材教材可用11——15课时。 23王二小 (2课时) 学习目标： 认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。 正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 学习重点：识字 难点：在读中领悟小英雄的行为。体会今天幸福生活来之不易。 第一课时 学习内容： 学习课文。 学习重难点： 朗读感悟课文。 学习过程： 一、创设情景引入 出图，同时放〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲。 说说这首歌唱的是谁？ 板书课题，学生齐读。 简介课文背景。 二、初读课文，认识生字 自读，读准字音，读通句子。 自读生字，开火车读，说说你是怎样记住的。 三、看图读文，朗读感悟 指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。 找出与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。 从段落中画出直接写图义的句子读一读。 A他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你体会到什么？ B王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 思考：为什么要“装着顺从的样子”？ C比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 体会两个句子的意思是不是一样。 4、读4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。 读了这两段你有什么想法？ 5、为什么说王二小是小英雄？ 6、有感情的朗读4、5自然段。 四、有感情的朗读全文 第二课时 学习内容： 复习巩固、写字 学习重难点： 指导写字 学习过程： 一、复习生字 开火车读生字，扩词训练 二、朗读全文 同位互读、评议 三、指导写字 1、“边、这、道、进”这四个字是“走之”旁，写时要注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，捺是平捺，不要太斜。 2、写“走之”，学生书空练习。 写“王”字时，三横长短不同。 在〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲中写字。 四、扩展练习 把王二小的故事讲给家长听。 读有关王二小的故事。 板书设计: 教学反思: 24画家乡 (2课时) 学习目标： 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 在老师的知道下，画自己的家乡。 学习重点：识字，指导朗读课文。 难点：易错字如“原”的书写。 第一课时 学习内容： 初读课文学习生字。 学习重（难）点： 识字、指导写字。 教学过程: 一、示题导入 我们的家乡是哪里？爱我们的家乡吗？让我们看看课文中的几个小朋友他们的家乡是怎么样的。 二、初读课文，学习生字 学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 开火车读生字提醒大家容易读错的字。 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 朗读课文，了解大意，把喜欢的地方多读几遍。 鼓励学生说说自己学会的生字。自读，齐读。 接读课文要求读正确、流利。 四、指导书写 指导观察字形特点。主要观察他们不同的结构。 学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 对比观察，品字。写完后与田字格中的字对比，看看自己拿一个字写的最好，好在哪里，把没写好的再写一写。 第二课时 学习内容： 学习课文 学习重（难）点： 有感情的朗读课文，抓住学生喜欢的段落训练朗读。 学习过程： 一、复习生字词 复习上节课认识的字及由字组成的词。 二、朗读体会 用第一句话引读“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。” 自读课文，说说谁的家乡在哪里。 请学生说说谁的家乡在哪里。（教师随机出图） 细细读文，你觉得谁的家乡很美？你是从哪里感受到的？把这些句子用你喜欢的符号画出来。（知道体验性的阅读） 你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读。 （根据学生回答随机指导）如：涛涛的家乡 *根据学生回答出2、3句话 *读句子，说说你体会到什么 *指导背诵这两句 A涛涛的家乡真美啊！你们看他在干什么？读最后一句感受涛涛快乐的心情。 B请美美的把这一段读给同位听。 以下几段学法同上。 三、积累语言，背诵喜欢的段落 你喜欢谁的家乡？你就美美的背诵那个自然段，待会上台当小导游给大家介绍。 四、运用语言 读读说说（课后题） A 指名读句子 B 你能用“那么。。。。。。那么 。。。。。。”说一句话吗？ 指导爱家乡、赞家乡。 你的家乡在哪？你想画些什么？画好