五年级语文导学案1草原.docVIP

小学五年级语文导学案 姓名： 课题 1 草 原 授课日期 月 日星期 第 节 课型 精读课文 年级 五 主备教师 何亚飞 参与教师 廖亚娟 徐常青 学习 内容 教师提供 有关美丽的草原的风光片和能抒发草原美丽辽阔歌曲。 学生提供 找几首歌唱美丽草原的歌曲 学习 目标 1．认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2．有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 3．感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 4．背诵1、2 自然段。 重点 难点 1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙的民族感情。 学 习 过 程 导 案 课文知识了解： 这篇文章写的是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而并不茫茫，既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，又呈现出生动感人的气息。 第一课时： 一、初读课文 思考，各自发表意见：（写自己想说的话） 见了这个题目，最想了解草原的什么？ 1、我抄写了课文里面自己认为需要掌握的重要词语。 2、初读课文三遍，我能完成练习 ①理解下列词语 渲染： 一碧千里： 翠色欲流： 勾勒： ②读了课文，草原给你留下什么印象？ ③这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 ，歌颂了 。 二、有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句。并想想这样写的作用。 1、 我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。 空气（ ）、 天空（ ）、 草原（ ）。 2、我摘抄的文中我最喜欢的句子，我认为他们写得非常生动形象。 A、 B、 C、 三、质疑； 这节课之后，我还有一些不太明白的句子： 姓名： 第二课时： 前面我们不仅欣赏了草原之美，而且还将美永留在心间。现在让我们跟随老舍先生的访问团继续我们的草原之旅吧。 一、细读课文，理解课文 1、句子理解 （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的句子中，“碧”是形容青草 ，“千里”指草原范围 。这句话写出了草原 、 的特点。 （2）“那些小丘的线条是那么 ，就像中用绿色 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。”这句话中老舍是把草原比作了 ，突出了草原的 。 （3）理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？从文中找出表现蒙汉情深的句子读一读。 2、用心读课文第二、三部分，体会草原人民的热情好客的场景。 （1）在文中找出了能说明草原人民热情好客的句子，大声的读出来几遍，好好体会其中的热情。 （2）把其中一些能体现草原人民热情的词语抄写下来： 二、课外延伸 1、如果自己是一位访问团的成员,看到草原的美丽景色,又受到内蒙古人民的热情款待,此时你有什么话要说？ 2、自己有感情的朗读自己喜欢的场面，要读出自己的感觉。 3、找一首歌唱草原的歌曲来放声唱一唱。 三、课堂检测 1、我能根据意思写词语。 （1）形容翠绿的颜色很深，就像要流动一样。（ ） （2）过分约束自己，态度显得不自然。（ ） （3）身上的衣服，随着风飘舞。（ ） （4）回旋，环绕。 （ ） 2、把短语补充完整。 （ ）的心情 （ ）的小鸟 （ ）的草原 （ ）的大花 （ ）的带子 （ ）的双手 3、按要求改写句子。 不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（缩句） 课外知识的链接有助于课文内容的理解 让学生把自己的想法说出来 词语理解是走入课文的第一步 可以从这看出学生对课文的初步理解情况 对文章中优秀的句子让学生先自己做一做了解 引导学生提出质疑 对重点句子的深入理解可以加深学生对课文，对作者的写作有更深的理解 4