人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法(估算).docVIP

100以内的加法和减法（二） 加减法估算 教学目标： 1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。 2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。 教学重点： 1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。 2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点： 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学过程： 一、 创设情景引入新课　 1.你知道一下信息吗？ （1）实验小学今年有学生1601人，约是(????)人。 　　（2）小明家到学校有492米，约是(????)米。 　　（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是(????)元。 　　（4）学校图书馆又买来新书702本，约是(????)本。 　　讲一讲自己是怎样想的? 2.小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。 [设计意图]：让学生明确学习的目标。 二、合作探究 在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了，在小组内说一说。 （1）、出示主题图。 妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？ （2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。 （3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。 [设计意图]：1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。 2、提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。 三、巩固练习，检验效果 1、做一做 学生汇报，并说明是怎样进行判断的。 2、看图解题答 学生汇报，并说明估算方法。 3、生活中的数学 教师指导学生交流汇报。 [设计意图]： 通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？（知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面）学生汇报，教师引导梳理。 五、课堂检测 A：1.估算 2.看图解决问题 B：1.估算 估算出参加三项体育比赛的人数，每个运动员有一个参赛号码，学校准备了62张号码够用吗？ 2.看图解决问题 参考答案：A：1.31+52 23+41+29 2.192+219≈200+200=400（个） B：1.28+49+11≈30+50+10=90＞62所以不够 2.34-21+19≈34-20+20=34（人） 六：布置作业 1.估算 2.填空 3.看图解决问题