第2节《生物与环境组成生态系统》第一课时22要点.ppt

第二节  生物与环境组成生态系统 右图画出了草原部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个事例说明了什么道理？ 想一想，议一议 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，猖獗起来。 说明了生物与环境是一个不可分割的整体 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一个湖泊 一群鱼 一片森林所有的树木 一块农田 团山中学所有的学生 探究一、生态系统概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 探究二 生态系统的组成 认真阅读教材20~24页内容，解决下列问题： 1.阅读20页资料分析，完成讨论题？ 2.生态系统的组成是怎样的？ 3.什么是食物链和食物网？ 4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？ 讨 论???1．上图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？? ? (吃与被吃的关系或者捕食关系） （树桩最终被真菌分解消失） 探究二、生态系统的组成 植物： 角色：生产者 作用：通过光合作用制造自己所需要的营养物质，同时也为动物提供了食物的来源。 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮 演着什么角色？ 动物： 角色：消费者 作用：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内 细菌、真菌： 角色：分解者 作用：能够将植物的残枝落叶、动物的遗体、动物的排泄物中的有机物分解为无机物，重新被植物吸收利用。 生产者、消费者和分解者之间的关系是： 相互依存、相互制约 生态系统的组成除了生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。 2.生态系统的组成是怎样的？ 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想 树叶 虫 鸟 食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 注意：食物链中不包括分解者。 3.什么是食物链和食物网？ 　 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 捕食 食物链的组成：生产者 + 消费者 这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 不是 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， 结束于最高级的消费者 1.你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？ 2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 在一个生态系统中，往往有多种食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 生物富集： Ｅ大鱼 Ｄ小鱼 Ｃ蜻蜓幼虫 Ｂ剑水溞 Ａ水生植物 1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 三、生态系统具有一定的自动调节能力 短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。 生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 ——生态平衡 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。 2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 A B C D A B C D E F G 以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？ 结论： 生物种类越少，生态系统越容易被破坏； 生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。 猜一猜 一、填空题 1、生态系统指在一定地域内，______和______所形成的统一整体。 2、生产者、消费者、分解者之间是 ___________________ 的关系。 课堂练习 生物 环境 相互依存、相互制约 二、选择题 1.下列生物中，属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 2.下列不属于生态系统的是（ ） A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 C A 3.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） A.羊吃草 B. 羊饮水 C.蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 4.生态系统的构成是（