第十一册——卵石的形成要点.doc

卵石的形成 一、课文说明 　　第19、20、21、22课构成本册教材的“地球”教学单元。本课通过卵石的形成过程，指导学生认识地球外部的运动——风化、搬运、磨圆等地质现象；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的系列。 　　本课从整体上看，是按照“问题——事实——思考——假设——结论——应用”的思路编写的。课文分五部分： 　　第一部分提出问题：卵石是怎样形成的？这是本课的引入。 　　第二部分向学生介绍有关卵石形成的事实。通过卵石形成过程的示意图可以使学生了解以下事实： 　　1．卵石多分布在河道里或河滩上，而河道两旁不一定都有山。（这说明卵石的形成可能与河水有关系，这些石头很可能是从远处冲来的。） 　　2．从发现卵石的地方沿河往上走，可以看到：在河流上游的两岸有高山，山上的石头有很多纵横交错的裂缝，摇摇欲坠；在山脚下、河道中有很多大大小小的石块。（这说明河道中的石块可能是从山上滚落下来的。） 　　3．从河的上游沿河往下游走，可以发现：河道中的石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑。（这可以启发学生想像卵石是在水的搬运过程中逐渐被磨圆的。） 　　以上内容好像引导学生做了一次实地考察，在一定程度上，重复了地质学家对卵石成因探究的过程。 　　第三部分启发学生根据以上事实进行思考：“河道中的卵石最初是从哪里来的？它们是怎样到河里的？是怎样变成卵圆形的？一般来说，根据第二部分提供的事实，学生对这三个问题可以做出比较正确的推测，粗略地了解卵石是怎样形成的，从而为第四部分课文的教学打下基础。 　　第四部分具体地指导学生认识卵石形成的过程。这部分内容分为三层： 　　1．高山上岩石的风化、崩塌。 　　关于风化作用课文讲了三点： 　　（1）温差变化对岩石的破坏作用。昼夜、夏冬的温差，会使岩石表面与内部胀缩不均，日子久了，岩石会产生裂缝。为了使学生更直观地认识这个问题，这部分内容安排了一个实验，模拟温度的变化对岩石的破坏作用。教学时，选用板岩、页岩或风化花岗岩做实验，效果较好。 　　（2）雨水对岩石的破坏作用。课文重点指导学生认识：岩缝中的水在冬季结冰时，会使岩缝增大。关于水结冰时体积膨胀的问题，学生没有这方面的知识，教学时可以结合日常生活中的现象（例如水结冰时能把玻璃瓶、水管胀裂等）使学生理解。关于雨水中的一些化学物质（例如酸）对岩石的侵蚀作用，学生不容易理解，本课没有涉及。 　　（3）植物对岩石的破坏作用。主要讲了根的生长，可以使岩石的裂缝进一步加深、扩大。关于根分泌某些化学物质对岩石的侵蚀作用，限于学生的接受能力，同样没有涉及。 　　课文在对以上三种风化作用进行分析之后，进行了简单的综合，告诉学生“气温、水、植物等对岩石的破坏作用叫做风化。” 　　关于岩石崩塌的原因，课文没有详细地讲解。岩石的崩塌是在岩石风化的基础上造成的，主要是重力作用。 　　在教学这部分内容时，要使学生体会到风化作用有多种因素，这些因素是同时起作用的，并且是经过很长时期的作用，才能使岩石风化、崩塌。 　　2．河水的搬运作用和磨圆作用。 　　关于河水的搬运作用，学生有相应的知识，知道流水是有力量的，比较好理解，课文没有详细解释。 　　在搬运过程中的磨圆作用是这层内容的重点。这个问题是按照“假设——实验”的思路编写的。实验材料是棱角明显的碎砖块。通过实验可以发现：这些碎砖块由于水的冲刷和相互磨擦、碰撞，棱角消失了，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”。 　　3．综合以上的观察、实验、思考，可以知道：高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。这是本课教学在知识方面的重点，学生应该掌握。 　　第五部分，启发学生根据河滩上卵石的成因，推想海滩上的卵石是怎样形成的。海滩上的卵石与河滩上的卵石成因基本相同。海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩；它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互磨擦、碰撞，便形成了卵石。通过这部分内容的教学，可以使学生对卵石的成因有更全面的认识，还可以培养他们的类比推理能力和想像能力。 　　本课教学内容较多，需用2课时。 二、目的要求 　　1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。 　　2．培养学生的推理能力和想像能力。 　　3．渗透科学自然观——使学生体会到自然界是不断变化的。 第一课时 三、课前准备 　　教师准备： 　　1．分组实验材料——酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、凉水。 　　2．演示材料——卵石。 　　3．挂图或投影片——卵石形成的过程，岩石的风化、崩塌。 四、教学过程 　　导入新课 　　1．谈话：在一年级学习《玩石头》一课时，我们曾见过这种石头（出示卵石）。它是什么形状的？ 　　2．讲述：这种石头叫做卵石。 　　3．谈话：