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第三单元 13课 《六王毕 四海一》 排碧乡九年一贯制学校 隆帆 岳麓版历史初一上册 ﹙一﹚ 教材教学内容及学情分析 ? 本节内容是初中七年级上册第三单元第13课内容，是中国封建社会第一个统一的中央集权国家------秦朝的建立和巩固统一采取的措施，此前学生学习了战国七雄的秦国和秦国的商鞅变法，知道商鞅变法使秦国实力强大起来，为统一奠定了基础，这些都为学习本节内容有一定帮助。 （1）知识能力 ? ①使学生了解和掌握秦灭六国及其意义，中央集权制度地建立，书同文，车同轨，统一货币，度量衡，焚书坑儒，修建万里长城，秦朝疆域等。 ? ②培养学生阅读能力、动手能力、表达能力、分析能力、创新能力。 ? （2）过程与方法 ? ①课堂上引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关问题进行思考和展开讨论。 ? ②在整个教学过程中以学生为中心，让学生自主学习，掌握基础知识，充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神，教师只是起到帮助和引导作用。 ? （3）情感态度与价值观 ? ①使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势，从而培养学生积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。 ? ②通过对秦始皇本人的评价，培养学生正确的唯物史观。 ? （1）重点：①秦王扫六合；从三个方面把握教材内容：统一历史条件、统一时间、 ? 统一的历史意义。 ? ②秦巩固统一的措施；可以从政治、经济、文化、思想、军事等几个 ? 方面来归纳。 ? （2）难点：①君主专制中央集权的概念及作用。 ? ②秦始皇巩固统一采取的措施的历史意义。 怀化市洪江区第三中学 李辉桓 （1） 情景教学 ? 根据七年级学生的心理特点，运用影像、图片为学生创设问题情境，故事情境，唤起学生学习和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。 ? （2） 启发式教学 ? 引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题，分析问题，解决问题的能力。 怀化市洪江区第三中学 李辉桓 ? 在突破重难点时，让学生进行探究如果你是秦王嬴政在灭六国实现统一后将采取何种措施巩固自己的统治？出示相关图片让学生去发现问题、分析问题、解决问题，通过学生自己的探究、技能、情感、态度得以提高。 怀化市洪江区第三中学 李辉桓 1、中国统一多民族国家的建立是从什么朝代开始的？ 五、教学过程设计 第一步：导入新课 第二步：学习新知识 1、有人说，秦统一天下是赢政一个人的功劳，对吗？ 2、秦的统一是历史发展的必然,这观点对吗？为什么？ 秦朝巩固统一大业的措施 （1）政治方面 1、这套制度在当时有何作用？产生了什么影响？2、这套制度有何负面作用？ 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦 （小篆） （隶书） 秦朝巩固统一大业的措施 （2）经济文化方面 秦朝巩固统一大业的措施 （2）经济文化方面 秦量（量的标准器） 秦权（衡的标准器） 秦朝巩固统一大业的措施 （2）经济文化方面 修筑驰道，统一车轨 秦朝巩固统一大业的措施 （2）经济文化方面 想象一下货币、度量衡、车轨统一以前人们生活中会遇到哪些困难？ 1、焚书坑儒的目的是什么？对秦朝的统治有什么作用？ 2、焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失？ 焚书 秦朝巩固统一大业的措施（3）思想方面 坑儒 秦朝巩固统一大业的措施 （4）民族关系方面 1、孟姜女哭长城反映出人们对秦始皇修建长城有什么看法？ 2、长城在秦朝有何作用？在现代社会有何地位？ 1、为什么开灵渠？有什么作用？现在地位如何？ 2、开凿灵渠对当时劳动人民而言是好还是坏？ 为便于记秦朝的疆域，你能为自己设计、制作一个简便快捷的口诀，图表吗？ 公元前221年，秦统一全国 秦始皇采取了一系列巩固统一的措施 秦朝是当时世界上最强大的国家之一 第三步：课堂小结 一、选择题 1、秦统一全国是在（ ） A、公元前230年 B、公元前225年 C、公元前221年 C、公元前220年 2、秦始皇为巩固统一大业采取的措施有（ ） ①推行郡县制 ②实行分封制 ③设立“三公” ④修驰道、统一车轨 ⑤统一文字、货币、度量衡 ⑥焚书坑儒 A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤⑥ C、①③④⑤ D、①③④⑤⑥ 第四步：知识运用 二、填空题： 1、秦王 于公元前221年灭掉六国，建 立秦朝，定都 。 2、秦统一以后，在中央设 合称“三公”。 3、秦规定使用