说课小柳树和小枣树分析.pptVIP

小柳树和小枣树 一、说教材 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理， 二、说学情 二年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字方法，但语文的表达能力、逻辑思维能力有所欠缺，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 三、说教学目标 根据新课标的要求和学情分析，我拟定本课的三维教学目标如下： 1.知识与能力目标： （1）复习巩固8个生字，会用“弯弯曲曲”等词造句。 （2）知道小柳树和小枣树各有长处和短处。 2.过程与方法目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现出角色的不同性格。 （2）能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。 3.情感态度价值观目标： 感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理。教育学生要善于发现别人的优点，正视自己的不足这一道理。 四、说教学重难点 根据教学目标的制定和学生的认知情况，我拟定本课的重点和难点是： 重点：指导学生有感情的朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。 难点:理解尺有所短 寸有所长的道理，真正做到要多看别人的长处。 五、说教法、学法 教法：有句话说得好，教无定法。依据教学目标结合教材的特点，我将采用多媒体辅助教学法、感悟朗读法、创设情境法来组织教学。以读为中心，导之以读、导之以思、导之以说，把“读”贯穿于整个教学中。 学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体、教师为主导、读书为基本的三为主原则。让学生运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，来完成本课的学习。 六、说教学过程 兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，讲授新课之前我先用猜谜语的方法创设一种宽松、愉悦的教学气氛，使学生充分展开想象。老师以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考，激发学生求知欲。 （一）创设情境，激发学习兴趣 一个婆婆园里站， 身上挂满红鸡蛋。 鸡蛋不煮就能吃， 没加白糖蜜蜜甜。 绿头发，长又长， 春风吹来荡呀荡。 你可认识这姑娘？ （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读全文，边读边画出生字。出示字卡，指名学生朗读或齐读，并想办法记住它。 2.使用“弯弯曲曲”一词造句子。 3.标出课文共几个自然段，并用简练的语言概括本文主要讲了一个什么故事。 （设计意图：巩固本节课生字词，把课堂还给学生，让学生发挥好动、好强、好表现的个性。） （三）精读课文，突破重难点 （1）用不同的符号画出小柳树和小枣树外形特点的词句。 （2) 小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来？ （3）在小枣树结满枣子前后，小柳树和小枣树的表现有什么不一样？读一读，体会主人公的性格特点。 如：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！以及课文第七自然段中小枣树对小柳树说的话。这时候我会让学生分角色扮演小柳树和小枣树。 （设计意图：在表演中，让学生体会到小柳树虽然美丽却骄傲自大。小枣树虽然难看却宽宏大量。通过表演的方式，在轻松愉悦的气氛下，让学生明白尺有所短寸有所长的道理。） （三）拓展与巩固 各小组之间相互交流讨论：你更喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？ （设计意图：给学生选择的权利，尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养） （四）课堂小结 通过这节课的学习，我要让学生明白每个人都有自己的长处和短处，不能拿自己的长处与别人的短处相比。教育学生要善于发现别人的优点，并真诚的赞美别人、夸奖别人。 （五）快乐作业 为了巩固本节课的学习内容，我将布置下面的作业： 1.夸夸自己身边同学的优点，找找自己身上的缺点。 2、用“尺有所短，寸有所长”写一段话来告诫大家。 （设计意图：巧用课文内容抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把课文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。） 七、板书设计 小柳树： 漂亮 骄傲 小枣树： 难看 宽宏大量 我的板书运用了简笔画，形象直观。既概括了文章主要内容，又突出了课文的重点，一目了