第十章卡方检验要点.pptVIP

第十章 检验 检验（chi-square test）作为参数检验的方法可用于正态单总体方差的假设检验 检验对总体的条件要求并不严格，更多地用于对分类数据频数的检验。这时它又常被称作非参数检验。 χ2分布曲线 相 对 频 数 几种不同自由度的χ2分布曲线 n=1 n=4 n=10 n=20 χ2 分布的特点 ⑴． 分布呈正偏态，曲线的右侧无限延伸，但不与 基线相交。 ⑵． 值都是正值。 ⑶． 分布的和也是 分布。 ⑷． 分布随自由度的变化而不同。自由度越小，曲线偏斜度越大；自由度越大，分布形态越趋于对称。 一、拟合度检验 判断总体频数是否符合某一理论假设 1、计算公式 f 0 – 实际频数 f ｅ　－　理论频数 　　２、举例 （1）随机抽取60名学生，询问他们在高中是否需要文理分科，结果赞成分科的39人，反对分科的21人，问学生对分科的意见是否有显著差异？ H0：持两种态度的人数无显著差异 fe =∑fo/k =60/2= 30 H1：持两种态度的人数有显著差异 查 值表，当 df =1 时 = 5.4 3.84 结论：学生对高中文理分科的态度有显著差异 上例用比例的差异检验： H0：赞成 = 反对，即赞成的比例p0 = 0.5 H1： p0 ≠ 0.5 （2）在一项关于“学生心目中的好老师”调查中，要求学生从教过他们的五位教师中选一位自己最喜欢的老师，共调查了500 名学生，结果如下。问教师的得票数有否差异 教师的得票数有显著差异 A B C D E 合计 观察频数f0 120 100 40 60 180 500 理论频数fe 100 100 100 100 100 500 df =k -1=5-1=4 （3） 大学某系54位老年教师中，健康状况属于好的有15人，中等的有23人，差的有16人。问该校老年教师健康状况好、中、差的人数比例是否为1：2：1？ 1.提出假设 H0：健康状况好、中、差的人数比例是1：2：1 H1：健康状况好、中、差的人数比例不是1：2：1 df =k -1=2 还不能拒绝老年教师健康状况 人数比例为1：2：1的假设 二、独立性检验（列联分析 ） 检验还可以用来对两个分类变量是否独立进行检 验，当一个变量分类数为R ，另一变量分类数为C,它们 交叉分类表即为R?C列联表，如2?4列联表、3?4列联表， 因此这种情况又称列联分析 例：家庭经济状况属于上、中、下的高三毕业生，对于是否愿意报考师范大学有三种不同的态度（愿意、不愿意、未定），其人数分布如表。问学生是否愿意报考师范大学与家庭经济状况是否有关系？ 家庭 经济状况 对于报考师范大学的态度 总和 愿意 不愿意 未定 上 中 下 18 20 18 27 19 7 10 20 11 55 59 36 总和 56 53 41 150 1.提出假设 H0：学生是否愿意报考师范大学与家庭经济状况无关 H1：学生是否愿意报考师范大学与家庭经济状况有关 2、计算每一格的理论频数 公式中，fxi表示横行各组实际频数的总和 fyi表示纵列各组实际频数的总和 N表示样本容量的总和 计算理论频数允许有小数，因为χ2分布已被作为连续型的分布看待。 不同家庭经济状况学生报考师范大学的不同态度 家庭 经济状况 对于报考师范大学的态度 总和 愿意 不愿意 未定 上 中 下 18 20 18 27 19 7 10 20 11 55=fx1 59=fx2 36=fx3 总和 56=fy1 53=fy2 41=fy3 150=N 20.53 12.72 22.03 13.44 19.43 20.85 15.03 16.13 9.84 学生报考师范大学的态度与家庭经济状况的χ2检验计算表 愿意-上 18 20.53 -2.53 6.4009 0.3118 愿意-中 20 22.03 -2.03 4.1209 0.1871 愿意-下 18 13.44 4.56 20.793