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《长城和运河》教学设计 ??? 教材分析 ??? 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。 ??? 教学目标 ??? 1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 ??? 2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。 ??? 3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 ??? 教学重、难点： ??? 能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。 ??? 教学准备：歌曲磁带.生字卡片. ??? 教学时间：两课时 ??????????????????????????????? 第一课时 ??? 教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 ??? 教学过程 ??? 一、导入 ??? 有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ （出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？ （出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河 （出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。 ??? 二、初读课文 ??? 1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 ??? 2.检查生字词。 ??? 驾驶??? 谱写??? 不朽??? 创造??? 绸带 ??? 曲折蜿蜒??? 嘉峪关??? 奇迹 ?? （1）指名读。 ?? （2）说说字音、字形上需要注意的地方。 ??? 峪：读“yù”。 ??? 嘉：上半部是“士”。? ??? 创：左半部为“仓”。 ??? 不朽：指诗歌千古传诵。 ??? 谱写：编写歌谱。 ? （3）齐读出示的生字词。 ??? 3.再读课文，读通顺。 ??? 4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ ??? 三、精读课文第一部分。 ??? 1.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢? ??? 2.讲读。 ??? 3.比较: 　　　　一个奇异的景象出现在我的眼前。 　　　　我看见了一个奇异的景象。 ??? 4. 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 ??? 5.你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪两方面的意思? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？ ??? 6. 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? ??? 7. 祖先该怎么理解?比较: 　　　　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 　　　　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 ??? 8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) ??? 9.指导朗读：(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) 　　　　　????? (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) 　　　　　????? (7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) ??? 10.将第一部分三方面内容分组读。 生评议。 ??? 11. 指名读, 生评议。齐读。 ??? 四、作业设计 ??? 1、用钢笔描红。 ??? 2、完成习字册。?? ??????????????????????? ???????第二课时 ?? 教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。 ?? 教学过程： ?? 一、复习巩固。 ?? 1.听写词语。 ????? 驾驶??? 谱写??? 不朽??? 创造??? 绸带 ????? 曲折蜿蜒??? 嘉峪关??? 奇迹 ?? 2.有感情地朗读第一部分。 ?? 二、学习第二部分。 ?? 1.指名读第二部分。 听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇) ?? 2.讲读 　(1) 观察书中插图,填空并回答问题。 　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) 　(2)比较: 　　　　　　像绸带飘落在大地。 　　　　　　像绸