部编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》一等奖创新教案.pdfVIP

部编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧：漫步世

界名著花园》一等奖创新教案

快乐读书吧

漫步世界名著花园

教学目标

1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》

《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。(重点)

2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想

内涵。

3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。(重点)

教学策略

教师在教学过程中，无论是在单元课文教学前布置读书活动，还

是在单元课文教学后安排读书活动，都要引导学生采用合适的阅读策

略开展阅读活动，并且能够利用多种方式激发学生阅读兴趣，引导学

生制订阅读计划。不仅要对阅读策略进行指导，使学生明确阅读方法，

还要关注学生的阅读进程。能就阅读活动展开多种形式的阅读交流活

动，鼓励学生分享阅读记录和阅读方法。

教学准备

教师准备：1.认真阅读原著；设计阅读计划表、读书记录卡。

2.制作含有《鲁滨逊漂流记》等名著封面及名著中的经典片段的

课件。

学生准备：搜集喜欢的名著，并详细地阅读其中的一两本。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，通过这个单元的学习，我们了解了几本外国名著。你

还读过哪些名著？说一说：你最喜欢读哪本名著？这本名著的哪些地

方吸引了你？

2.学生自由交流。

预设：

生1：我最喜欢《爱的教育》，这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚

米契斯创作的长篇日记体小说。写的是一个小学四年级学生安利柯一

个学年的生活，其间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父

母为他写的许多具有启发意义的文章。这本书充满着童年情趣，用通

俗简短的语言讲述着一个个小故事，讲述了爱的真谛。

生2：《海底两万里》是我最喜欢的一本课外读物。这本书是儒

勒·凡尔纳的科幻巨著。在这本书中，我最喜欢的就是“鹦鹉螺号”

的船长尼摩。这位船长称得上是个天才，他博学、睿智，极富创造力

和探险精神。他灵活地运用科学知识设计并制造了潜艇“鹦鹉螺号”，

他还十分擅长科学地利用海洋资源。

3.出示教材中的导语内容，教师引读。

课件出示每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名

著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。

4.导入：今天，就让我们开启一段世界名著之旅，去领略文学名

著的魅力。

二、名著赏析

1.课件出示《鲁滨逊漂流记》的封面。同学们读过这本书吗？说

一说：这本书主要写了什么？(指名回答)

2.这是一本令人无限惊讶的书。我们一起来回顾其中的一些精彩

片段，再次去感受鲁滨逊的传奇经历。

3.学生自由交流。

交流提示：

(1)在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？

(2)鲁滨逊与“星期五”是什么关系？你认为鲁滨逊对“星期五”

好吗？

(3)鲁滨逊是怎样解决在荒岛上的吃、住问题的？

(4)鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？

(5)鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷儿的？

(6)在鲁滨逊的性格中，你有不喜欢的地方吗？具体说说为什么。

(7)鲁滨逊再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的

人承认这个地盘是他的，说说你对他这一做法的看法。

4.有这样一本书，为我们讲述了一个人流落荒岛后的种种际遇。

翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何

从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直

前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。这本书面世后，吸引了不

少学者对其进行评论。

5.出示教材中的两则评论内容，指名朗读，引导学生谈谈感受。

课件出示评论一：它就是我们学习的课本，我们关于自然科学

的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。

——[法国]卢梭

评论二：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是

“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字

逐行重读的小说。

——[意大利]卡尔维诺

6.讨论：你对这两则评论是怎么理解的？

7.小结：同学们，或许我们一辈子都不会像鲁滨逊那样经历