恋恋泉之乡小水滴.docVIP

戀戀泉之鄉─小水滴、大創意 教學設計：臺北市國語實驗國民小學 陳貞君 一、 主題與宗旨： 創意，是發明與發現的原動力！它可以表現在科學，也同樣可以呈現於文學，更期待應用於日常生活中。透過作文指導，我們引導孩子學習如何利用擬人法來創造故事；體驗溫泉水鄉，擴充兒童的生活經驗，藉由集體腦力激盪，讓他們學習做做主人設計廣告。希望安排這樣有趣生活化的學習活動，能夠讓孩子發揮創意，學得快樂又充實。 二、 給師長的話： 本學習活動係由語文教師自編作文教材，配合語文教科書有關自然生態景物與童話故事的學習，結合自然生態校外教學的實際體驗，引導兒童將對於水資源、溫泉的體驗以擬人化的童話創作表現，並試著將泡溫泉的經驗與對溫泉的了解，設計成有趣的廣告單。整個學習活動一開始，(1)由較師提示擬人法的作文寫法與泡溫泉的注意事項，(2)擇期進行校外教學，戶外教室地點為北投溫泉博物館與親子溫泉區，回到學校之後，(3)引導全班集體腦力激盪，發揮創意設計有趣的廣告單。 三、 活動說明： 1. 器材準備：安徒生童話、伊索寓言。 2. 校外教學器材準備：筆、筆記簿、數位相機。 3. 校外教學活動時間：大約半天時間，包含北投溫泉博物館參訪與親子溫泉體驗，從臺北市區出發至北投溫泉園區，來回車程約一個半小時，實際參訪體驗時間約2小時~2小時30分。 4. 實施建議：先由語文教師在教室進行擬人法寫作的重點提示，之後實施校外教學，最終統整所有先前學習，習寫文章展現教學成果。另外校外教學部分，可結合鄰近鄉土資源(1)關渡自然中心、(2)貴子坑水土保持教學園區、(3)大磺嘴或小油坑、(4)地熱谷等實施一整天的教學活動。北投溫泉博物館需於校外教學三週前事先預約導覽，親子溫泉的門票價格，大人40元，學生20元。 四、 活動流程 活動名稱 小水滴、大創意 教學設計 陳貞君 活動目標 一、 透過文章解析，引導兒童認識擬人法，配合校外學習體驗，習寫小水滴的旅行。 二、 經由校外教學，引導學生認識溫泉產業，實際泡泡溫泉，了解地球資源利用，進而維護自然環境、珍惜水資源。 三、 引導兒童將自然生態活動中體驗的心得與獲得，運用創意設計廣告單。 適用年級 中年級 教學時間 310分鐘 可結合之 學習領域 語文領域 健康與體育 自然與生活科技 對應能力指標 教學流程 教學資源 評量重點 語文 F-1-3-4-3 F-1-6-7 ?擬人法寫作教學80分鐘 1. 教師利用安徒生童話與伊索寓言等兒童喜愛的故事內容，引導兒童學習擬人法的寫作要領： ? 擬人法：把物當做人，把無知覺的物，寫成有生命的修辭法。表達方式有全篇文章擬人，也有只在部分句子中擬人。 ? 挑選句型，利用擬人法來加以改寫，讓句子變得生動活潑。 (1) 秋風吹拂著水池邊的楓葉，可以改成：秋風親吻著水池邊的楓葉…。 (2) 白雲在天空中飄動，可以改成白雲在天空中流浪…。 ? 故事接龍：由全班(或全組)同學選定主題，以擬人化的方式輪流編創句子，完成簡單的故事，並與其他同學分享。 2. 請同學思考水循環的過程，想想看，小水滴從天而降之後，會展開哪些旅程呢？ 安徒生童話 伊索寓言 自然 2-3-4-4 自然 2-3-4-4 ? 水的循環：當太陽照射時，水會被蒸發成水蒸氣到空氣中形成雲，溫度下降後，就會形成雨滴、雪花或冰雹，落到地面，一部分流入河裡或海裡，一部分滲透到地底下成為地下水，這樣的過程會循環不已。 ? 詢問小水滴旅行的路線如何？ (1) 高山—小溪—河流—大海—天空—世界各地 (2) 小水滴從地面往天空移動，我們稱作什麼？（蒸發） (3) 蒸發到天空的小水滴，我們稱作什麼？（水蒸氣） (4) 當水蒸氣漂浮到高空，又變回很小的水滴聚集在一起時，我們稱作什麼？（雲） (5) 小水滴從天空往地面衝，我們稱作什麼？（下雨） ? 發揮創意，設想自己就是小水滴，如果當小水滴最後衝向世界各地之後，他們的旅行就結束了嗎？請說說看，身處在各地的水滴，他們之後分別會有哪些遭遇？(沿著地面向下流、滲到地下、形成河流流到海洋、流到湖泊，再度蒸發…) ●泉之鄉校外教學體驗(150分鐘) 1. 利用前往北投溫泉園區的途中，教師在遊覽車上講解北投溫泉成因： ? 北投地區位於陽明山國家公園的範圍，陽明山國家公園的火山暫時停止噴發，但地下仍然有岩漿熱源。這個地區雨量豐富，天上降下來的雨水滲入地下被加熱後，沿著裂隙冒出地面，就成了我們熟悉的溫泉。 健體 1-1-4 2. 觀察地熱谷、北投溫泉博物館： ? 地熱谷的觀察重點： (1) 聞到什麼味道？硫磺的氣味。 (2) 看到什麼景象？煙霧瀰漫、透明綠色不斷冒泡的溫泉，又有「青磺」之稱。 ? 溫泉博物館的參訪重點： (1) 聽聽北投地名的由來：以前居住在北投一帶的平埔族原住民，對於北投山區，包括地熱谷、硫磺谷等地區，縱是煙霧瀰漫、溫