苏武传课件分析.pptVIP

苏武牧羊 苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 《苏武传》 史书形式----- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书体例 例:《 》(孔子)--最早的编年体史书。 《 》(左丘明)第一部叙事完备的编年体史书 《 》(司马光)最大的编年体史书 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书体例 例:《 》----第一部国别体史书 《 》 (刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 的体例。 纪传体史书的创立者是 。 《 》是中国古代第一部纪传体通史。 “二十四史 ”都是用纪传体写成。 文学常识史书体例课前检测 春秋 左传 资治通鉴 国语 战国策 司马迁 史记 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 东汉，班固 南朝刘宋，范晔 西晋，陈寿 ，纪传体，通史，上起黄 ，纪传体，断代史，上起 ，纪传体，断代史， ，纪传体，断代史，上起 ,如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、 ，如《张衡传》。 北宋，司马光主编，编年体，通史，上起战国，下迄五代，如《赤壁之战》。 帝，下迄汉武帝 《信陵君窃符救赵》、《屈原列传》。 《史记》 西汉，司马迁 汉高祖元年，下迄王莽地皇四年。 上起汉光武帝，下迄汉献帝 黄巾起义，下迄晋灭吴统一全国。 《资治通鉴》 《苏武传》 学习目标 　1、掌握“史书”的有关文学常识。 2、学习课文第一段，掌握文中的重要词语 “以”“假”。 3、掌握文中重要句式，省略句、判断句、定语后置等。 　 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也”尽归汉使路充国等。 重点词语 1、武字子卿，少以父任 2、兄弟并为郎 3、时汉连伐胡 4、汉亦留之以相当 5、汉天子我丈人行也 6、尽归汉使路充国等 介词，表原因 使动用法，使……归 一起担任 名作状 当时 连词表目的 来 抵押 古：对男子长辈的尊称 今：岳父 判断句 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 重点词语 1、武帝嘉其义 2、遣武以中郎将 3、因厚赂单于 4、假吏常惠 5、百余人俱 6、置币遗单于 7、单于益骄： 赞许 做事合乎情理 趁机 临时充任 用作礼物的玉、马、皮、帛等 赠送 凭…身份 一起、共同 更加 送匈奴使留在汉者： 因厚禄单于： 非汉所望也： 定后，“送留在汉者匈奴使” 重要句式 省略句 因厚禄（于）单于 判断句 以：愿以十五城请易璧 余船以次俱进 余以乾隆三十九年十二月 秦亦不以城予赵 且以一璧之故逆强秦之欢 以勇气闻于诸侯 乃遣武以中郎将使持节 夫夷以近，则游者众 余与四人拥火以入 作《师说》以贻之 以其求思之深而无不在也 得鱼腹中书，固以怪之矣 皆以美于徐公 介词 用 介词 按照 介词 在 介词 把 介词 因为 连词 表并列 连词 表修饰 介词 凭借 介词 凭…身份 连词 表目的 连词 表因果 副词 通“已” 动词 认为 假 ：以是人多以书假余 假舟楫者，非能水也 愿大王少假借之 武与副中朗将张胜及假吏常惠 动词 借 动词 借助 动词 宽容 动词 临时充任 4、翻译下列句子： (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者. 汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国. 方欲发使送武等，会缑王与长