讲座提高课堂教学提问效率的策略与方法要点.pptVIP

一、课堂提问的目的： 1．反馈基本学情。 2．激发学习兴趣。 3．调整教学活动。 4．开拓学生思维。 二、有效提问应遵循的标准 1．清晰。 2．有价值和启发性。 3．趣味。 4．大众。 5．广度。 6．整体性原则。 7．目的性原则。 8．针对性原则。 9．适应性原则。 10．梯度性原则。 三、现状分析 1．老师追求表面的热闹和浅层次的师生互动，使课堂提问流于 形式，表面上看有问有答，形式上热热闹闹，实际上提问的问题缺 乏实用价值,这一现象在公开课上尤为突出。 2． 提问过于频繁，问题数量过多，没有方向性。 一堂45分钟的课，有些教师一节课中提问十几次，而有些教师 则达到五六十次，平均每几分钟就问一个问题，学生诸多问题牵着 鼻子走，哪有时间进行思考！学生往往是在一个接着一个个问题 “轰炸”下，“不假思索”地忙着回答和应付。 三、现状分析 3． 提问目的异化。 （1）完成教材规定内容。 （2）执行教材预设程序。 （3）服从课堂管理需要。 三、现状分析 5．总是选择相同的学生回答问题，用优生的思维代替全班学生 的思维。 6．控制问题的答案。 7．忽视学生的提问，处理简单。 8．提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感， 无坡度。 三、现状分析 9．提问