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摘 要
阅读教学是高中英语教学的主要任务之一
,
阅读能力是学生英语语言能力的
重要方面
。
目前
,
农村高中学生的英语阅读能力还普遍较低
,
成为制约学生素质
全面发展的一个重要因素
。
本文 以国家级贫困县秦安县高中三年级的学生为研究
对象
,
运用测验法
,
问卷调查法对该县高中生的阅读能力现状进行了调查研究
。
本文从高中三年级学生的性别
、
年龄
、
词汇量
、
语法知识
、
背景知识
,
以及
阅读策略几个方面探讨 了高三学生英语阅读能力存在的障碍和高考英语阅读成
绩的相关程度
。
本项研究旨在通过被试的英语阅读能力现状的调查研究
,
促进英
语课堂上阅读课教与学的适配
,
为优化外语教学效果探讨新的思路
。
本文共 部分组成
。
第一部分介绍 了本项研究的 目的和意义
,
第二部分介绍
了英语阅读的代表性理论和国内外英语阅读研究的现状
。
论文第三部分是本项研
究的理论基础
,
主要介绍 了 切 的图式理论和杜学增的英语阅读理论
。
第
四部分介绍 了本研究中被试
、
测量工具和调查操作步骤等情况
。
论文第五部分报
告了数据统计分析结果及相关的讨论
。
用线性回归分析确定对高考英语阅读成绩
有显著影响的变量
。
基于 以上统计分析和研究
,
本文得出以下结论
。
高三阶段
,
学生的性别和
年龄对高考英语阅读成绩没有显著的影响
。
词汇量和语法知识对英语阅读成
绩有显著影响
。
背景知识对阅读成绩有影响成正相关
。
以上结论与本项研究对外语教学的启示
,
本项研究的局限性以及对今后相关
研究的建议一起构成 了本文的第 部分
。
关键词 性别 年龄 词汇量 语法知识 背景知识 高考阅读成绩
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