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金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（A） 学 科 语文 授课年级 五 日 期 主备人 侯冬梅 授课教师 课 型 课 题 语文天地 课时序号 教 材 分 析 通过语文天地的归纳整合训练，使得学生的听、说、读、写能力得到提高。另外，通过阅读短文，让学生更进一步理解中国的龙文化。 教 学 要 求 整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。 学唱《龙的传人》这首歌。 初步学习开场白技巧。 4、评价本单元学习收获 学 习 目 标 知识 能力 了解说明文一般采用的说明方法，如：举实例、列数字、打比方等。练习写较复杂的提纲笔记。 德育 情感 通过对龙文化的产生发展以及意义的感知，激发起学生的民族自豪感和爱国热情。 重点 难点 搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。会写和“龙”有关的作文。 教 后 反 思 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 1 ）课时教学过程设计 （附件： ） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 回顾本单元知识 10 请同学们说说本单元知识的重点。 熟练的总结课文内容 畅所欲言 20 说“龙”的成语。 各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。 说说有关“龙”字的预言故事。 小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。 1、各组汇报搜集的成语 龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸 2、各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等 观察“龙”字的各种写法 10 说说你对这些字的认识。 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 3学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 总结 5 通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 2 ）课时教学过程设计 （附件： ） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 导入课题 5 放歌曲《龙的传人》①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 过渡：龙已经和中国人的生活息息相关，今天我们去看看乐山龙舟会都有什么节目 学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） 齐读课题 初读课文整体感知 10 要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。课文主要写了什么？.讨论交流1）2）（3）4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。　读喜欢的部分，师生评议。