5、装满昆虫的袋子.docVIP

5．装满昆虫的衣袋教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重点、难点： 1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2．了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，理清课文层次。 教学准备： 要求学生收集有关法布尔的资料。 教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入。 1、请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？ 2、现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 3、板书课题。大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 1、学生自由谈自己口袋里的东西。 2、这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？ 3、学生读题。 二、。 1、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 （注意自学方法的指导）。 2、指名分段朗读。读一读段意。 ? 1、学生自读课文。介绍法布尔。 在下面的括号里填上适当的序号。 根据大意分段： 第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（ ）自然段对全文进行总结。 分段小组朗读。 三、。 检查自学情况。 1、生字词正音。 莱昂? 小溪? 纺织娘? 厉声?? 垃圾??? 鸟栖虫居??? 蠕虫? 嗬? 蜗牛 2、释词。 小溪纵横? 鸟栖虫居? 甜滋滋?? 厉声? 裤兜?? 中毒?? 1、指名学生个别读。 集体读。 2、谈谈你如何记住这些生字词。 3、交流自己不理解的词语。 四、布置作业。 1、抄写本课词语。 2、组词 ? 纺（??? ）?? 圾（??? ）??? 历（??? ）??? 彩（??? ） 妨（??? ）?? 级（??? ）??? 厉（??? ）??? 采（??? ） 3、按例子写词语 （1）甜滋滋 （2）鼓鼓囊囊 （3）怒气冲冲 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 3．了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、板书课题 2、课文主要写了一件什么事？ 1、学生读题。 2、学生概括。（记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫着迷的故事）。 二、1、思考：课文是紧紧扣住哪句话 ？法布尔为什么从小就对小虫子那么着迷？ 2、指导朗读第一段。 课文通过哪几件事具体写“法布尔从小就对小虫子非常着迷。 3、课文是怎样来写这几件事的？ 4、过渡齐读第三段。 ? 1、快速读完课文。 出示朗读：法布尔从小就对小虫子非常着迷。 2、与他的生活环境有关。 3、自由读课文第二段。画出法布尔对昆虫着迷的句子。 集体交流所画的句子，并有感情地读一读。 4、先概括后具体，详略结合的描写方法。 谈谈你对这两句话的理解。 三、总结谈话。 1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？ 1、用人物的话语做题目。 2、用人名做题目 四、布置作业 1、根据不同的意思造句： 欣赏? （1）享受美好的事物，领略其中的风采。 （2）认为好，喜欢。 2、按顺序排列词语。 动物、昆虫、苍蝇、 生物 父亲、祖父、叔叔、伯伯、哥哥 播种、开花、发芽、结果 盛夏、早春、初夏、寒冬、深秋 3、小练笔：观察一种昆虫的样子和活动，写一篇日记。 板书设计； 着迷 15? 装满昆虫的衣袋 迷恋 捉纺织娘 痴迷 捉甲虫? 捡贝壳??? 石子 教后反思：