《Lesson21WritingtheAddress》教案.doc

　　一、教学目标： 　　知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。 　　能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。 　　情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。 　　二、教学重点、难点： 　　重点：stamp 　　难点：地址的正确书写。 　　三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带 　　四、教学过程 　　（一）、复习导入 　　1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥） 　　2、做《活动手册》第一题听力 　　（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right,　left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法） 　　（二）、讲授新知识 　　1、出示一枚放大的邮票，师：Whats this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用） 　　师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。 　　２、在黑板上划一张大型的明信片 　　师：Where do you put the stamp？ 　　（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答） 　　师：a、Where do you put the address？ 　　b、Whats your address？请学生用汉语讲出来 　　国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号 　　c、Whats Dannys address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上） 　　９４２ Ninth Avenue　Edmonton ， Alberta Canada 　　并用汉语翻译在旁边 　　请学生总结中英文地址书写顺序的不同 　　（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象） 　　（三）、活动与练习 　　１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张） 　　要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址 　　（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程） 　　２、师：Does Danny Know his address？Read and listen 　　播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读 　　３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。 　　（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程） 　　（四）、结束课堂 　　１、完成《活动手册》 　　２、一起拼读stamp Unit7?At?weekends 单元教材分析： 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 教学目标： 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. More: Edit：key071wk 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。 知道字母s在单词中的读音。 教学重点： 1. 句型：Wha