教育部课题-青岛-学音乐《大鹿》课例.docVIP

小学音乐《大鹿》 1 教学目标 .1 知识与技能： .2过程与方法 ： .3 情感态度与价值观 ： 重点/难点 学生能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并在创作中用动作表现歌曲。 2.2 教学难点 歌曲中最后一句能跟上节奏，唱清晰，唱准确。 3 教学方法 采用动画情境渲染、加动作表演唱等直观形象的方式让学生完成学习目标。 4 教学用具 多媒体，自制乐器 5 教学过程 5.1 创设情境，吸引学生 此环节通过讲故事，制造悬念，激起学生的兴趣，为认真学习歌曲做铺垫。 【师】同学们，又到了美妙的音乐时光。看看老师给大家带来了什么歌曲？齐读课题—— 【生】】】】】】】】 【师】想通过我们的演唱，让大家知道大鹿救小兔这件事吗？ 【生】想。 【师】那我们现在就来演唱吧！ 【师】老师给大家配上了好听的伴奏，让我们跟着歌曲伴奏先试一试。（播放课件） 【生】 【师】请你跟着老师来演唱，看谁学得最快。 【师】再来一遍，大家学得都很认真。 【师】让我们跟着伴奏唱唱吧！（播放课件） 【师】这一句，老师发现大家在唱的时候跟不上拍，我们单独来学习。（点击课件突显歌曲最后一句） 此处先放慢速度跟唱，逐渐恢复原速演唱。多种形式练习唱。 【师】现在你会唱了吗？让我们完整地演唱这首歌。 【师】谁想唱给大家听？ 【生】 【师】你唱得真好听！还有谁想唱？你来—— 【师】谁还想唱？这样吧，想唱的站起来唱。 【师】光会唱歌，不加上生动的表情，形象的动作表演还不算是会唱歌，谁能进行表演唱？小组合作研究研究，然后请准备好的小组上台表演给大家好吗？ 【师】哪一组想给大家表演？好，有请—— 【师】你们表演的不错，如果再把小兔的慌张、害怕，大鹿的勇敢、机智表现出来就好漂亮了。好，下一组—— 【师】各小组做好准备，跟老师边表演边演唱。 感受音乐的魅力，通过动作、表情进行表演唱，更容易理解歌曲的内涵。提升音乐素养。 5.4筷子伴奏，提高学趣 【师】看到你们手中的筷子了吗？我们现在就将它变成歌曲的伴奏乐器，像老师这样给歌曲伴奏（每拍敲击一次，每小节两次。师随音乐进行示范伴奏）。想试一试吗？准备—— 【师】让我们再来一次。 【生】 【师】男女生分别伴奏。 【师】让我们加快伴奏速度，看你还能做得这么好吗？（每半拍敲击一次，每小节四次。） 让学生感受伴奏乐器在生活中可信手拈来，增强他们热爱音乐，喜欢伴奏的音乐情趣，提高音乐辩听能力。 5.5课中律动，身心放松 【师】大家表演的棒极了！现在请起立，随着优美的音乐伸展伸展我们的身体，放松一下。请跟老师一起做。（播放课件） 【生】 音乐是选自芭蕾手位训练的伴奏曲，舒缓的音乐让学生的心情得以放松，芭蕾手位动作让肢体得到休息。优美的画面，舒心的旋律，演绎出一段简单却精彩的放松情境，让学生处处感知音乐的美妙。 5.6合作表演，风采展示 【师】下面请各小组自由组合，两人进行伴奏，一人表演，一人演唱，好吗？ 【生】 【师】让我们一起来表演唱，三组伴奏，三组表演，三组演唱。 利用伴奏音乐，组织学生进行表演，全方面诠释音乐带来的美妙感觉。 5.7渗透教育，总结下课 【师】不知不觉，就到下课时间了，美妙的时光总是这么短暂，这节课你们都学到了什么？ 【生】 【师】是呀，大家说得棒极了！我们还要学习大鹿乐于助人的好品质，小兔遇到危险及时求救的灵活机智。老师希望大家在收获快乐的同时，更要学会处理问题的本领，请将这首歌唱给你的家人、朋友听，好吗？ 在学唱歌曲的同时，升华一定的品德教育，达到真正的教书育人。 6 板书设计 7.教学反思 歌曲《大鹿》共设计了七个教学环节，其中几个时间段的交互性设计起到了很好的助教效果。如下： 教学环节一：创设情境，吸引学生。 0’50”-4’10”我设计了故事导入情境，让大鹿先出现后失踪，再利用探照灯去搜索，再通过一问一答点明歌曲主题含义。有效地将学生吸引。 教学环节三：技巧演唱，学会歌曲。 此环节是本节课重点，也是难点。所以教师下了很大功夫设计，力争让学生技巧学习歌曲，提升音乐素养。 6’00”-856,1435-1640,2230-2600,等时间段主要运用探照灯、萤光毛、毛笔、热点等功能解决熟读歌词、掌握难点句子的演唱技巧、动作学习、即兴表演等以往课堂中枯燥或不感兴趣的内容，通过以上功能一下子调动起了学生的学习兴趣，整堂课从最初的沉默、兴趣缺缺到后来的兴奋，积极参与，充分证明在交互性强的新媒体新技术环境下学习，让音乐课堂变得更加活泼、充满生机。 教学环节四：筷子伴奏，提高学趣。 2801-3037 让学生参照画面中标记的节奏点进行即兴伴奏，随着音乐边伴奏边演唱，大家都很兴奋，学的不亦乐乎。 教学环节五：课中律动，身心放松。 3204-3330此时间段结合舒缓的音乐，经典的动漫画面，让学生得到美的熏陶，每一个学生都在努力