我的向日葵导学案.docVIP

向日葵 教学目标让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的 教学重点发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，教具准备多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、凡·高的代表作、课本等。教学过程： 一、凡·高 二、 师：看来同学们对颜色了解的还真不少呢！我们生活中正是因为有了不同的色彩，所以才更加美好。下面我们一起到美丽的田野中感受一下吧！（教师播放向日葵图片） 师：满眼的向日葵，看到它们，你们有什么感受呢？ 生：很美。生：很有生命力。生：它始终向着太阳生长。生：向日葵的色彩非常的鲜艳。………… 师：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力，有一位画家特别喜欢用向日葵为题材来绘画，大家知道他是谁吗？ 生：凡·高凡·高凡·高凡·高凡·高凡·高师：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 凡·高色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同凡·高从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。 小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 红运 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。康定斯基的《即兴二十六号》 师：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画 1 酸：●黃绿、●绿、●青绿，主要来自未熟果实的联想。 师生共同探讨： 2 甜：暖色之●洋紅、●橙、●黃橙、●黃等较具甜味，主要来自成熟果实的联想。加白之后甜味转淡。 3 苦：●黑褐、●黑、●深灰等色，苦的印象来自咖啡、巧克力、动物苦胆等。 4 辣：●红、●深红为主色，搭配●黃绿、●青绿可现辣味。主要来自辣椒的刺激。 三、尝试练习 师：现在是秋天，你看到了什么？ 生：落叶。生：成熟的果实……………… 师：下面就把你对春、夏、秋、冬四个季节中的一个表现出来吧。 （用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。 20分钟 提示学生在练习过程中， 1 既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。 2 注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。 作业完成，让学生对自己的作业进行自我评价。评价目的：鼓励学生个性思维的发展。因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价项目中以“√”的形式呈现。给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。 项目 优秀 良好 较差 色调 色彩搭配 笔触 画面结构 整体效果 课后拓展 色彩在生活中的运用。比如：家居装饰。学生欣赏几幅图片，有机会可以设计自己的卧室，让生活的环境越来越好。让自己的生命也更加灿烂美丽。